Page 139 - 882440_OS lifting BB+ cz3

− Co zauważyliście?
Najpierw najczęściej dzieci stwierdzają, że w szklankach jest różna ilość soku, ale N. przy-
pomina im, że wszędzie jest wlana taka sama ilość soku (jedna miarka). Potem dopiero
stwierdzają, że szklanki są różne (mają różną objętość).
• Sprawdzanie, ile szklanek wody jest w butelce o pojemności 1 l, a ile w butelce o pojemności 2 l.
N. przygotowuje cztery butelki z wodą, o pojem-
ności 1 l i 2 l, oraz cztery jednakowe kubeczki po Do dziewięciu szklanek nalano tyle samo soku. Co zauważyłeś? Wykonaj to ćwicze-
nie samodzielnie.
jogurtach. Dzieli dzieci na cztery grupy. Dzieci od-
mierzają kubeczkami wodę z butelek (byłoby dobrze
trzymać butelki z wodą w misce i tam wlewać wodę
z kubeczka). Potem podają, ile kubeczków z wodą
nalały do butelki o pojemności 1 l, a ile do butelki To butelki z wodą mineralną. Sprawdź, ile szklanek wody jest w pierwszej butelce,
a ile – w drugiej.
o pojemności 2 l. (N. pomaga liczyć). Określają, gdzie
było więcej wody i dlaczego (większą objętość ma
butelka dwulitrowa).
• Karta pracy, cz. 3, nr 25.
− Wyjaśnijcie, dlaczego wygląda tak, jakby w szklan- Rysuj po śladach rysunków butelek, bez odrywania kredki od kartki.
kach była różna ilość soku, a jest przecież taka sama.
− Sprawdźcie, ile szklanek wody mieści się w pierwszej
butelce, a ile – w drugiej.
− Rysujcie po śladach rysunków butelek, bez odrywa-
nia kredki od kartki. przeliczanie, porównywanie objętości, koordynacja wzrokowo-ruchowa 25

Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi – Mocny podmuch wiatru.
Dzieci stoją w parach naprzeciwko siebie, w wyznaczonym miejscu ogrodu przedszkolnego.
Jedno dziecko z pary wykonuje głęboki wdech i wypuszcza powietrze w stronę partnera,
który pod wpływem podmuchu wiatru wykonuje trzy kroki do tyłu, z lekkim skłonem tułowia
w tył. Dzieci w ten sposób przemieszczają się po wyznaczonym terenie.
• Zabawa bieżna Berek z piłką.
Piłka.
Dzieci biegają swobodnie po wyznaczonym miejscu ogrodu przedszkolnego, uciekając
przed berkiem, który trzyma w dłoniach piłkę i stara się dotknąć nią uciekających. Dotknięte
dziecko odbiera piłkę od kolegi i staje się berkiem.
III
• Oglądanie różnych przyrządów służących do mierzenia.
Przyrządy służące do mierzenia.
Nazywanie ich. Określanie, co można mierzyć za ich pomocą. Np.:
termometr – służy do mierzenia temperatury,
zegar – do mierzenia czasu,
centymetr krawiecki – do mierzenia długości (szerokości) np. materiału,
waga – do mierzenia masy (potocznie – ciężaru).
• Wyjaśnianie różnicy między słowami mierzyć a przymierzać.
Mierzyć to znaczy określać wielkość czegoś za pomocą odpowiedniego przyrządu do mie-
rzenia lub innego, który sami ustaliliśmy.
Przymierzać to znaczy wkładać coś na siebie, sprawdzać, czy ma dobry rozmiar, np. przy-
mierzać strój karnawałowy.

137