Page 134 - 882440_OS lifting BB+ cz3

Przebieg dnia
I
• Karta pracy, cz. 3, nr 22.
− Połączcie pętle z kwiatkami z odpowiednią liczbą Połącz pętle z kwiatkami z odpowiednią liczbą kropek.
kropek.
• Zabawa Pomnik mimiki.
Kostki mimiczne.
Dzieci dzielą się na grupy. Każda grupa wykonuje
rzut kostką mimiczną, dokładnie się jej przygląda,
następnie wszystkie osoby w grupie przybierają ten
sam wyraz twarzy co twarz dziecka na kostce. Potem
każdy próbuje dopasować do tej miny odpowiednią
postawę ciała. Następnie cała grupa wspólnie po-
dejmuje decyzję, jak przedstawi tę emocję w formie
pomnika. Każda grupa kolejno prezentuje swoje pro-
pozycje przed pozostałymi grupami. Dzieci zgadują,
o jaką minę chodzi w przypadku poszczególnych
pomników.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 21 (przewodnik, cz. 3,
s. 121). 22 percepcja wzrokowa, przeliczanie

II
Zajęcia 1. Zabawy i ćwiczenia pod hasłem Ważymy nasze zakupy.
N. pokazuje dzieciom kosz z zakupami i mówi, że jest on bardzo ciężki. Wspólnie z dziećmi
wyjmuje z kosza zakupy i układa je na stoliku.
Kosz z zakupami.
• Nazywanie zakupów wyjętych z kosza.
Np. cukier, mąka – 2 kg, jedno jabłko, cztery grube książki.
• Określanie, w jakich sklepach mogły zostać zakupione.
− W jakim sklepie możemy kupić cukier i mąkę?
− W jakim sklepie możemy kupić jabłka?
− W jakim sklepie możemy kupić książki?
• Określanie (na oko), co może być najcięższe, a co – najlżejsze wśród zakupów z koszyka.
(Najcięższe – cztery grube książki, najlżejsze – jabłko).
− Jak możemy sprawdzić, czy nasze szacowania odnośnie masy (dzieci mówią: ciężaru) się
potwierdzają?
• Pokazywanie wagi szalkowej.
Waga szalkowa, jabłko, książki.
• Omawianie wyglądu wagi oraz zasad ważenia.
• Pokazowe porównywanie wagi jabłka i książek (w wykonaniu N.).
• Wspólne zabawy wagą szalkową.
Waga szalkowa, tworzywo przyrodnicze, różne przedmioty.
Dzieci kolejno porównują masy wybranych przedmiotów, tworzywa przyrodniczego, każ-
dorazowo określając, co jest cięższe, a co jest lżejsze, ewentualnie mówiąc, że przedmioty
ważą tyle samo.
• Zabawa ruchowa z elementem siłowym Ważymy paczki.
Dzieci dobierają się w pary, ale tak, żeby partnerzy byli zbliżeni do siebie wzrostem i wagą.

132