Page 131 - 882440_OS lifting BB+ cz3

• Ekspresja słowna – Co by się stało, gdyby miesiące się pomieszały?
Zwracanie uwagi dzieci na cykliczność i niezmienność występowania miesięcy i pór roku,
chociaż warunki pogodowe nie zawsze do nich pasują.
• Zabawa Miesiące i przysłowia.
Tamburyn, przysłowia o miesiącach.
Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy odwra-
cają się w kierunku N., który rytmicznie wypowiada wybrane przysłowia dotyczące miesięcy.
Dzieci powtarzają je, jednocześnie klaszcząc, tupiąc, podskakując itp.
Np. Kiedy styczeń najostrzejszy, wtedy roczek najpłodniejszy. Idzie luty, podkuj buty. W marcu
jak w garncu. Kwiecień – plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata. W maju jak w raju.
Czerwiec temu się zieleni, kto się do pracy nie leni. Gdy w lipcu upały, wrzesień doskonały. Jeśli
w sierpniu gorąco wszędzie, zima długa będzie. Gdy we wrześniu plucha, będzie jesień sucha.
Październik chodzi po kraju, wygania ptaki z gaju. W listopadzie goło w sadzie. Jak się grudzień
zaczyna, taka będzie zima.

Zajęcia 2. Nasz kalendarz – wspólne wykonywanie kalendarza.
• Zabawa Kto jest na tym zdjęciu? – rozpoznawanie dzieci w różnych okresach ich życia.
Zdjęcia dzieci z różnych okresów ich życia.
N. układa przed dziećmi (białą stroną ku górze) przyniesione przez nie zdjęcia, z różnych okre-
sów ich życia. Dzieci wybierają dowolne zdjęcia i próbują odgadnąć, kogo one przedstawiają.
• Oglądanie przyniesionych zdjęć, zwracanie uwagi na różnice w wyglądzie dzieci w różnych
etapach ich życia. Układanie zdjęć chronologicznie, zwracanie uwagi na upływający czas.
• Podkreślanie znaczenia dnia urodzin dla każdego dziecka i jego rodziny. Podawanie przez
dzieci dat ich urodzin. Sprawdzanie, ile dzieci urodziło się w tym samym miesiącu.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Miesiąc urodzin.
Dzieci stoją w kole. N. wspólnie z nimi wypowiada zdanie: Kto się urodził w... (tu podaje nazwę
miesiąca), np. styczniu, niech z nami... (dzieci podają propozycję czynności, jaką mają wykonać
osoby urodzone w tym miesiącu), np. zaklaszcze, podskoczy, potupie itp.
• Wykonywanie przedszkolnego kalendarza w celu śledzenia upływu czasu.
Kolorowe kartki, kartoniki z nazwami miesięcy, klej, pastele olejne, flamastry, nożyczki, ele-
menty z kolorowego papieru.
• Podzielenie dzieci na dwanaście małych zespołów.
• Określanie, który zespół wykona kartkę kalendarza odnoszącą się do jakiego miesiąca.
Zwracanie uwagi na elementy charakterystyczne dla danego miesiąca.
• Rozdanie kartonowych kartek w kolorach poszczególnych pór roku (np.: zima – białym,
wiosna – zielonym, lato – żółtym, jesień – pomarańczowym), z narysowaną na środku ramką,
w której powstanie obrazek związany z danym miesiącem, oraz pasków papieru z nazwami
miesięcy i datami – zgodnie z prawdziwym kalendarzem. (Dzieci mogą same zdecydować,
czy będą ozdabiały swoją kartkę elementami związanymi z danym miesiącem, czy też będzie
to kalendarz baśni, zabawek, przyrodniczy, motoryzacyjny lub inny).
• Przyklejenie przez zespoły kartonika z nazwą miesiąca na górze kartki, na środku strony,
a paska z datami – na dole strony.
• Wykonanie w ramce obrazka każdego miesiąca, z wykorzystaniem pasteli olejnych, flama-
strów, elementów wyciętych przez dzieci z kolorowego papieru.
• Zaprezentowanie poszczególnych kartek kalendarza.
• Ułożenie kartek chronologicznie – od stycznia do grudnia.

129