Page 137 - 882440_OS lifting BB+ cz3

Luty, tydzień 3 Chciałbym być matematykiem
Dzień 4 Mierzymy

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Kto szuka, ten znajduje. IV 11
Zabawa Odwrotnie. IV 2
Zabawa Zginęły klucze. IV 2
Ćwiczenia poranne – zestaw 21. I 5
II. 1. Mierzenie długości dywanu w sali. Cel: rozwijanie umiejętności mierzenia IV 13
długości.
Zabawa bieżna Kto pierwszy wróci na swoje miejsce? I 5
2. Mierzenie objętości cieczy przy zastosowaniu takiej samej miary. Cel: IV 13
rozwijanie umiejętności mierzenia objętości.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa połączona z ćwiczenia- I 5
mi oddechowymi Mocny podmuch wiatru; zabawa bieżna Berek z piłką.
III. Oglądanie różnych przyrządów służących do mierzenia. IV 13
Wyjaśnianie różnicy między słowami mierzyć a przymierzyć. IV 2
Zabawy swobodne w wybranych kącikach (5-latki). I 6
Liczenie głosek w nazwach obrazków (6-latki). IV 12

Cele główne:
− rozwijanie umiejętności mierzenia długości,
− rozwijanie umiejętności mierzenia objętości.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− mierzy długość dywanu krokami, stopa za stopą,
− mierzy objętość wody w butelkach tą samą miarą.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.
Środki dydaktyczne: obrazki przygotowane przez N., piłka, dywan, pęk kluczy, tamburyn, sok,
szklanki różnej wielkości, butelki o pojemności 1 l i 2 l, kubeczki po jogurtach, przyrządy służące
do mierzenia, karty pracy, cz. 3, nr 24, 25.
Przebieg dnia
I
• Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Kto szuka, ten znajdzie.
Dzieci rozglądają się po sali. Ich zadaniem jest wyszukiwanie i nazywanie przedmiotów,
których cechy podaje N. Np. występują pojedynczo, są czerwone, można je kupić w sklepie
papierniczym.
• Zabawa słowna Odwrotnie.
Piłka.
Dzieci stają w kole. N. z piłką stoi w środku koła. Kolejno rzuca piłkę do dzieci i wypowiada
jakieś słowo. Dzieci wypowiadają słowa o znaczeniu przeciwnym, odrzucając piłkę. Np.
ciężki – lekki, miękki – twardy, słodki – gorzki, pusty – pełny, duży – mały, biały – czarny,
135