Page 9 - 882518_OS lifting BB+ cz4

Przebieg dnia
I
• Zabawa Muzyczne powitanie.
Piłka.
N. rzuca do dzieci piłkę i śpiewając, zadaje im krótkie pytania, np.: Jak się dzisiaj czujesz? Z kim
przyszedłeś do przedszkola? Co jadłaś w domu na śniadanie? Dzieci odrzucają piłkę i odpo-
wiadają na pytania, również śpiewając. Starają się udzielać odpowiedzi całymi zdaniami.
• Zabawa rozwijająca inwencję twórczą – Szukamy dźwięków.
Gazety.
Dzieci siedzą w kole na dywanie. N. gromadzi na środku gazety. Kolejne dzieci próbują
wydobyć z gazety jakiś dźwięk, ale w inny sposób niż ich poprzednicy.
• Karta pracy, cz. 3, nr 28.
− Połączcie zdjęcia instrumentów z ich cieniami. Połącz zdjęcia z ich cieniami. Posłuchaj nazwy jednego z instrumentów.
− Posłuchajcie nazwy jednego z instrumentów. Połącz tę nazwę z odpowiednim zdjęciem.
− Połączcie tę nazwę z odpowiednim zdjęciem.
• Słuchanie nagrań głosów: żeńskiego, męskiego,
chóru.
Płyta z nagraniem głosów: żeńskiego, męskiego,
chóru, odtwarzacz CD.
• Wyjaśnianie pojęć: solo, chór.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 22.
Tamburyn, woreczki.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Omiń woreczki.
Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym
na tamburynie, omijając rozłożone na podłodze wo-
reczki. Podczas przerwy przykucają obok wybranego
woreczka. gitara
• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sy-
gnał – Woreczek pokazuje... 28 percepcja wzrokowa, rozwój mowy, przygotowanie do czytania
Dzieci wskazują woreczkiem trzymanym w ręce róż-
ne części ciała, których nazwy wypowiada N.
• Ćwiczenie równowagi Nie zgub woreczka.
Dzieci poruszają się po sali w różnych kierunkach, wykonując pięć kroków z woreczkiem
położonym na głowie. Co pewien czas przykucają, wstają i zmieniają kierunek poruszania się.
• Ćwiczenie umiejętności rzucania i chwytania – Podrzuć i złap.
Chodzą po sali, podrzucając i łapiąc woreczki dwoma rękami, a następnie – jedną ręką.
• Podskoki Przeskocz przez woreczek.
Dzieci przeskakują przez woreczki leżące na podłodze – do przodu, do tyłu i na boki.
• Zabawa Zmień miejsce.
Maszerują w rytmie wystukiwanym na tamburynie, w przeciwnych kierunkach, w dwóch
kołach współśrodkowych. Podczas przerwy w grze zatrzymują się i zamieniają woreczkami
i miejscami z dziećmi stojącym naprzeciwko. Dzieci z koła wewnętrznego idą w lewą stronę,
a dzieci z koła zewnętrznego w prawą stronę.
II
Zajęcia 1. Zabawy muzyczne.
• Powitanie.
N. wyklaskuje sylaby imion dzieci, nie wypowiadając ich. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie,
o kogo chodzi.

7