Page 166 - 884620_RZN metodyka BB+ cz1

Październik, tydzień 2 (6) Nauczyciel uczy, wspiera

Dzień 5 Upominek dla nauczyciela
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Na powitanie wszyscy razem – zabawa powitalna. 1.2, 8.4
Kapelusz eksperta – zabawa twórcza. 1.2, 4.2, 8.1, 8.2
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 6. 1.2, 9.1, 9.4
II.1. Kwiatek – zajęcia plastyczne. Cel: rozwijanie umiejętności pla- 1.2, 1.14, 2.1, 3.1, 3.2,
stycznych. 4.1, 4.2, 4.3, 9.6
Muchy i pająk – zabawa ruchowa. 1.2, 9.4
2. Upominek dla nauczyciela – zajęcia metodą design thinking 1.2, 4.1, 4.2, 4.3, 6.3
(myślenie projektowe). Cele: rozwijanie empatii, kształtowanie
umiejętności twórczego rozwiązywania problemów.
Zabawy na świeżym powietrzu: Kucany – zabawa bieżna; dowol- 1.2, 1.3, 9.4, 9.11
ne zabawy z wykorzystaniem sprzętu znajdującego się w ogro-
dzie przedszkolnym.
III. Śpiew zbiorowy i indywidualny piosenki Dzień Nauczyciela. 8.4
Przypomnienie zabaw muzycznych z całego tygodnia. 8.4, 9.4
Siłowanka – zabawy sensoryczne. 1.2, 4.15, 4.16, 5.3, 9.4
Ewaluacja działań realizowanych w bieżącym tygodniu. 1.7, 2.2, 2.7, 2.9, 3.5,
3.7, 3.13
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. 1.2, 1.3, 1.6, 1.9, 2.1,
2.2
Cele główne
• rozwijanie umiejętności plastycznych,
• rozwijanie empatii,
• kształtowanie umiejętności twórczego rozwiązywania problemów.
Cele operacyjne
Dziecko:
• wykonuje pracę plastyczną,
• wyraża chęć sprawienia przyjemności drugiej osobie,
• podaje przynajmniej jeden pomysł na wykonanie upominku.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

I część dnia
• Na powitanie wszyscy razem – zabawa powitalna (s. 146).
• Kapelusz eksperta – zabawa twórcza.
Stare gazety, taśma klejąca, bibuły, klej, nożyczki.
Dzieci wykonują kapelusze ekspertów zgodnie z własnymi pomysłami. Każde z nich stara
się wymyślić dziedzinę, w której ekspertem jest osoba posiadająca taki kapelusz. N. nad-
zoruje zabawę.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 6 (s. 147).

164