Page 106 - 884492_metodykaAA+_okazowa

• Zabawy z piłką na świeżym powietrzu. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej po-
przez zabawę.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Owoce.
Szarfy w trzech kolorach.
N. dzieli dzieci na trzy grupy – jabłka, śliwki i gruszki. Osoby z każdej grupy oznaczone są
szarfami w odpowiednich kolorach. Dzieci biegają w dowolnych kierunkach w ogrodzie
przedszkolnym. Na hasło N. przybiegają do niego owoce, których nazwy wypowie, np.
gruszki i śliwki.
Kwaśne miny – zabawa naśladowcza.
Dzieci łączą się w pary. Chętne dziecko opisuje dowolny owoc, np. bardzo gorzka śliwka,
soczyste jabłko, a drugie naśladuje minę, z jaką zjadłoby wymieniony owoc.

III część dnia
• Trening samodzielności. Ćwiczenia w samodzielnym ubieraniu się i rozbieraniu.
N. zwraca uwagę na kolejność zakładania ubrań, przewijania ich na prawą stronę, próby za-
pinania guzików i zasuwania suwaków. Dzieci w razie trudności mogą poprosić o pomoc.
• Tradycyjna zabawa ze śpiewem – pląs Mam chusteczkę haftowaną (s. 72).
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Opowieść ruchowa Jesienny spacer.
Wybieramy się na jesienny spacer do parku. Idziemy do szatni tup tup tup (dzieci tupią). Zakła-
damy buty (dzieci schylają się i naśladują zakładanie butów). Ubieramy kureczki (dzieci na-
śladują zakładanie kurtek). Ustawiamy się w pary (dzieci ustawiają się w pary) i maszerujemy
(idą para za parą po obwodzie koła). Doszliśmy do parku (dzieci zatrzymują się i stają w roz-
sypce). Rozglądamy się dookoła (dzieci robią lornetkę z dłoni i się rozglądają raz w prawo,
raz w lewo). O! jakie kolorowe drzewa (dzieci pokazują wyciągniętą ręką). Nagle powiał wiatr
i porusza gałęziami (dzieci poruszają wyciągniętymi w górę rekami i naśladują szum wiatru
szszszszsz). Z dębu spadają żołędzie pac, pac, pac, (dzieci delikatnie podskakują), zaraz je
będziemy zbierać (dzieci kucają i naśladują zbieranie żołędzi). Teraz poszukamy kasztanów
(dzieci chodzą po sali i szukają kasztanów patrząc pod nogi). O! są piękne, błyszczące kasz-
tany (dzieci jedną dłoń lekko zaciskają w pięść, a drugą dłonią ją głaszczą). Nazbieramy
ich (dzieci schylają się, przykucają i naśladują zbieranie kasztanów).
Nazbieraliśmy dużo żołędzi i kasztanów, więc wracamy do przedszkola. Ustawiamy się w pary (
dzieci ustawiają się w pary) i maszerujemy ( idą para za parą po obwodzie koła).
• Swobodne zabawy w kącikach tematycznych.
Dzieci bawią się, przestrzegając zasad bezpiecznej zabawy. Po zabawie odkładają zabawki
na miejsce.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
• Podsumowanie dnia i tygodnia. Samoocena. Określenie indywidualnych i grupo-
wych sukcesów dzieci. Praca z kartą Moje sukcesy.
Wyprawka A, karta Moje sukcesy, naklejki, wyprawka A+, karta Moje sukcesy, naklejki.
N. podsumowuje pracę tygodniową dzieci. Zwraca uwagę na przestrzeganie norm, aktyw-
ność, wysiłek, starania dzieci, na uczucia i emocje, jakie w tym tygodniu przeżywały dzieci.

112