Page 118 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_

• Zabawa tradycyjna w kręgu – pląs Mam chusteczkę haftowaną (s. 94).
N. prosi dzieci, aby usiadły przy stolikach, mówiąc:
Potupiemy, zaklaszczemy,
przy stoliczkach usiądziemy.
Dzieci tupią w miejscu, klaszczą i siadają przy swoich stolikach.
• Zabawy z plasteliną – toczenie wałeczków. Usprawnianie motoryki małej.
Plastelina.
Dzieci ugniatają plastelinę. Toczą z niej wałeczki różnej grubości i długości.
N. zaprasza wszystkie dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło.
• Utrwalenie piosenki Pajączki i jesień (s. 95).
• Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Porządkowanie sali po zakończonej
zabawie.
Dzieci bawią się w wybranych przez siebie kącikach. N. przypomina o zgodnej zabawie
i dbaniu o zabawki. Dzieci wspólnie sprzątają salę po zabawie.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Podsumowanie dnia i tygodnia. Samoocena. Określenie indywidualnych i grupo-
wych sukcesów dzieci. Praca z kartą Moje sukcesy.
Wyprawka, A+, karta Moje sukcesy, naklejki, wyprawka, B, karta Moje sukcesy, naklejki.
N. zadaje pytania, dzieci kolejno odpowiadają.
− Co potrafią twoje ręce?
− Co potrafią twoje nogi?
− Co potrafi twoja buzia?
Rozmowa kierowana na temat indywidualnych i grupowych osiągnięć dzieci. Zachę-
canie dzieci do nazywania indywidualnych sukcesów, zauważania i nazywania suk-
cesów kolegów i koleżanek.
N. podsumowuje pracę tygodniową dzieci. Zwraca uwagę na przestrzeganie norm, aktyw-
ność, wysiłek, starania dzieci, na uczucia i emocje, jakie w tym tygodniu one przeżywały.
Zadaje pytania:
− Jakie sukcesy odnieśliście w tym tygodniu?
− Czego się nauczyliście?
− W czym jesteście dobrzy / dobre?
− Co zapamiętaliście?
− Jak dużo zapamiętaliście?
− Co wam się podobało? Co was zainteresowało?
− O ile jesteście lepsi/ lepsze, mądrzejsi/ mądrzejsze?
− Co czujecie w tej chwili? Jak czuje się osoba odnosząca sukcesy?
Gdy dzieci skończą odpowiadać, N. zachęca je do bicia braw dla całej grupy.
Samodzielna praca z kartą Moje sukcesy.
Dzieci wyjmują kartę Moje sukcesy i naklejki. Naklejają naklejkę na jedno pole.
Następnie mówi: A teraz wspólnie sprawdzimy, jak dużo informacji zapamiętaliście. Dzieci
wstają i wykonują rękami ruchy: w górę – dużo, w dół – mało. N. głośno mówi: Brawo dla
całej grupy.

116