Page 116 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_

I część dnia

• Powitanie. Schodzenie się dzieci (s. 93).
N. zaprasza wszystkie dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
• Czytanie na dywanie.
N. czyta dowolną publikację z biblioteczki dziecięcej, zgodnie z zainteresowaniami dzieci.
• Powitanie. Utrwalenie wierszyka – powitanka Marzanny Krajewskiej (s. 64).
• Rozmowa kierowana na temat Co potrafię?
Dzieci kolejno opowiadają o tym, czego się nauczyły. Mówią, co lubią robić. N. wspomaga
dzieci w budowaniu wypowiedzi ustnych. Zachęca do wypowiedzi, motywuje do skupie-
nia uwagi na zadawanych pytaniach.
− Co lubisz robić?
− Co już potrafisz?
− Czego chciałbyś/ chciałabyś się nauczyć?
• Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego (s. 92).
• Zabawa paluszkowa Pajączki Małgorzaty Patoki (s. 92).
• Zestaw ćwiczeń porannych Babie lato (s. 92).
II część dnia

AKTYWNOŚĆ PLASTYCZNO-TECHNICZNA
1. Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Tworzenie pra-
cy plastycznej inspirowanej przyrodą – praca plastyczna Babie lato.
N. zaprasza dzieci do kręgu słowami: Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
• Swobodne wypowiedzi dzieci na temat swoich mocnych i słabych stron. Podawanie
przykładów czynności, które dzieci potrafią wykonać samodzielnie, bez pomocy
dorosłego.
N. wyjaśnia, że kończy się wrzesień, pierwszy miesiąc pobytu w przedszkolu. Zachęca
dzieci do refleksji, do swobodnego wypowiadania się na temat tego, co już samodzielnie
potrafią zrobić. Zwraca uwagę na podstawowe czynności higieniczne (korzystanie z toa-
lety, mycie rąk, mycie zębów) i samoobsługowe (ubieranie i rozbieranie się, samodzielne
jedzenie, nakrywanie do stołu, sprzątanie po posiłku, sprzątanie po zabawie, wykonywanie
czynności precyzyjnych, takich jak np. zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, pakowa-
nie drobnych elementów, np. puzzli, klocków, do pudełek). Dzieci odpowiadają i demon-
strują samodzielnie wykonywane czynności.
• Ćwiczenia w wiązaniu supłów.
Gruby sznurek o długości 70–90 cm (dla każdego dziecka).
N. pokazuje dzieciom, jak wiąże się supły na sznurku. Dzieci starają się zawiązać jak naj-
większą liczbę supłów na swoich sznurkach.
N. prosi dzieci, aby usiadły przy stolikach, mówiąc:
Potupiemy, zaklaszczemy,
przy stoliczkach usiądziemy.
Dzieci tupią w miejscu, klaszczą i siadają przy swoich stolikach.

114