Page 96 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

Bierzemy pod uwagę charakter utworu, tempo, dynamikę, skład wykonawczy – instrumentację.
Nie musimy nazywać utworów ani określać, jakie to tańce. W tym momencie nie jest to konieczne.
Zależy nam jedynie na uchwyceniu różnic w nastroju. Wyrażając nastrój utworów (jednego, potem
drugiego), dzieci poruszają się po sali ze wstążkami w kolorze tęczy. Po zatrzymaniu nagrania usta-
wiają się tak, aby stworzyć kolorową tęczę. Zadanie powtarzane jest kilka razy, za każdym razem
zmieniamy sposób tworzenia tęczy (ustawienia).
Dodatkowo proponujemy Gra w kolory. Płyta CD 1 – Oberek G. Bacewicz i Kujawiak
H. Wieniawskiego.
16. Świat w kolorach tęczy – malowanie wyobrażeń farbami.
17. Samodzielne rozwiązywanie zadania związanego z obliczeniami pieniężnymi – z. 3, s. 43 (PM. 1).
18. Praca domowa:
Wykonać ćw. 2, s. 57 (Ćw. 1).

94