Page 95 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

2. Załamywanie światła – czytanie tekstu informacyjnego w podręczniku – s. 78 (P. 1).
3. Przeprowadzenie w grupach doświadczeń z załamywaniem światła według opisu w podręczniku
– s. 78 (P. 1) oraz ćwiczeniach – ćw. 1, s. 56, 57 (Ćw. 1). Zapisanie w ćwiczeniach wniosków z ob-
serwacji poczynionych podczas doświadczeń.
4. Odejmowanie liczb z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Uczniowie zapoznają się z dwoma
sposobami odejmowania opisanymi w z. 1 i 2, s. 43 (PM. 1). N. prosi dwoje chętnych uczniów
o bycie ekspertami i zaprezentowanie klasie tych sposobów. Uczniowie podczas prezentacji mogą
zadawać ekspertom pytania lub uzupełniać ich wypowiedź.
5. Samodzielne rozwiązywanie z. 1, 2 i 3, s. 47 (M. 1).
6. Wspólne analizowanie treści i rozwiązanie zadania z liskiem – s. 47 (M. 1).
7. Zabawa konstrukcyjna – uczniowie w grupach ze zgromadzonych w klasie materiałów konstruują
„maszynę do produkcji tęczy”. Na koniec poszczególne grupy prezentują sposób działania maszyny
i jej elementy.
8. Jak powstaje tęcza? – zapoznanie z tekstem informacyjnym – s. 79 (P. 1). Próba stworzenia tęczy
według opisu w podręczniku.
9. Pisownia wyrazów będących określeniami barw.
Dodatkowo proponujemy KP nr 22.
10. Mój ulubiony kolor – samodzielne redagowanie i zapisywanie w zeszytach wypowiedzi. Mogą się
w niej znaleźć następujące elementy:
• wybór ulubionego koloru;
• uzasadnienie tego wyboru;
• marzenia związane z wybraną barwą, np. Chciałbym, aby w tym kolorze…;
• wizja świata w jednym kolorze itp.
11. Zabawa integracyjna „Kolory tęczy” – piosenka Świat w kolorach. Przed przystąpieniem do zabawy
przypominamy piosenkę i określamy jej metrum (takt na 4). Potem uczniowie odpowiadają, z jakich
kolorów składa się tęcza. Wszyscy stoją w kręgu i na „raz” w każdym takcie przekazują sobie piłkę.
Po zatrzymaniu nagrania uczeń z piłką podchodzi do wybranej osoby i rzuca do niej piłkę, wymie-
niając dowolny kolor. Jeżeli jest to jeden z kolorów tęczy, dziecko ma za zadanie złapać piłkę, jeśli
inny kolor – nie łapie piłki. Jeżeli się pomyli, odchodzi z zabawy na dwie kolejki. Zabawę powta-
rzamy. Wygrywają osoby, które ani razu nie odpadną z zabawy.
Dodatkowo proponujemy Gra w kolory. Płyta CD 1 (klasa 2) – piosenka Świat w kolorach –
sł. M. Jakucy, muz. J. Pietrzak.
12. Śpiewanie piosenki Świat w kolorach – określenie charakteru piosenki (cza-cza).
13. Rytmizacja nazw kolorów tęczy. Wspólnie układamy rytm do nazwy każdego koloru i zapisuje-
my go sylabami rytmicznymi (rytm ma się składać ze znanych dzieciom wartości rytmicznych nut
i pauz: ćwierćnuta – ta, ósemka – ti, półnuta – ta-a, pauza ćwierćnutowa – sza). Po opracowaniu
wszystkich siedmiu rytmów (zapisujemy je na tablicy jeden za drugim) i wykonujemy cały ciąg
rytmiczny bez zatrzymania (głosem, na instrumentach perkusyjnych, klaszcząc, tupiąc, uderzając
rękoma o uda czy w ławkę itp.). Ważne jest, aby nie przerwać ciągu rytmicznego, czyli wykonać
bez zatrzymania siedem rytmów.
14. Zabawa rytmiczna „Kto się nie zagapi, ten wygrywa”. Wszyscy stają w półkolu przodem do tabli-
cy, na której są zapisane rytmy (patrz poprzednie ćwiczenie). Uczniowie kolejno, bez zatrzymania,
klaszczą po jednym rytmie. Kto się zagapi i zatrzyma ciąg rytmiczny odchodzi na bok. Zwyciężają
osoby, które ani razu nie zatrzymają ciągu rytmicznego.
15. Improwizacje ruchowe z paskami krepiny (Oberek Grażyny Bacewicz i Kujawiak Henryka
Wieniawskiego). Po wysłuchaniu nagrań uczniowie wymieniają, co łączy, a co dzieli te utwory.

93