Page 91 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

Dodatkowo proponujemy Gra w kolory. Płyta CD 1 – piosenki: Kolorowe powroty, Budujemy łódź,
Babie lato.
12. Zagadka słuchowa „Dmuchany koncert” (Oberek G. Bacewicz). Po rozpoznaniu utworu odtwa-
rzanego z płyty uczniowie przygotowują balony (nadmuchują je i chwytają za szyjkę, rozciągając
ją tak, by w trakcie zwężania i poszerzania szyjki wydobyć dźwięki) i butelki z wodą (słomka za-
nurzona w butelce z wodą lub zakręcona butelka wypełniona w ok. 1/3 wodą). W trakcie Oberka
wykonują na swoich „instrumentach” akompaniament do utworu.
Dodatkowo proponujemy Gra w kolory. Płyta CD 1 – Oberek G. Bacewicz.
13. Zagadka słuchowa. Rozpoznawanie na podstawie fragmentu akompaniamentu piosenek: Kapuściana
piosenka, Niechcący, Duszki, duszki... Wykonanie piosenki Niechcący z opowieścią ruchową z ele-
mentami języka migowego.
Dodatkowo proponujemy Gra w kolory. Płyta CD 1 – piosenki: Kapuściana piosenka, Niechcący,
Duszki, duszki...
14. Zagadka słuchowa – rozpoznanie na podstawie fragmentu utworu Arii na strunie G J. S. Bacha –
podanie nazwiska kompozytora i treści pozamuzycznej utworu, o której była mowa w temacie 8 –
patrz scenariusz 8). Wykonanie ćwiczeń relaksacyjnych: jedna osoba siedzi na krześle, druga w takt
muzyki wodzi bezwładnie opuszczoną prawą, potem lewą rękę partnera (ruchy powolne, bardzo
małe). Następnie zmiana ról.
Dodatkowo proponujemy Gra w kolory. Płyta CD 1 – fragment utworu Aria na strunie G J. S. Bacha.
15. Zagadka słuchowa. Rozpoznanie na podstawie fragmentu nagrania Canzonetty M. Ł. Mazura. Na
zakończenie uczniowie podrzucają napompowane balony, oddając charakter i tempo piosenki.
Dodatkowo proponujemy Gra w kolory. Płyta CD 1 – fragment Canzonetty M. Ł. Mazura.
16. Szczegółowe omówienie sposobu odejmowania liczb dwucyfrowych bez przekraczania progu dzie-
siątkowego – z. 1, s. 41 (PM. 1).
17. Mój sposób na odejmowanie – N. proponuje uczniom wymianę pomysłów na odejmowanie liczb
przy założeniu, że każdy sposób jest dobry, jeśli prowadzi do właściwego wyniku.
18. Samodzielne wykonywanie zadań rachunkowych – z. 2 i 3, s. 41 (PM. 1).
19. Do czego jeszcze zdolne jest powietrze? – wykonanie doświadczeń i zapisanie wyników obserwa-
cji. Wskazani uczniowie czytają kolejne opisy doświadczeń, a wybrana osoba wykonuje je przed
klasą pod nadzorem N. – ćw. 1, s. 52, 53, Ćw. 1. Po każdym ćwiczeniu wszyscy uczniowie zapisują
w książkach wyniki swoich obserwacji.
20. Namaluj mi wiatr… – malowanie obrazu farbami.
21. Praca domowa:
Wykonać ćw. 2, s. 53 (Ćw. 1) oraz z. 1 i 2, s. 45 (M. 1).
N. prosi również uczniów o obejrzenie wieczorem w telewizji prognozy pogody i zwrócenie uwagi
na zapowiedź wysokości ciśnienia powietrza na następny dzień.

Scenariusz 35.

Temat dnia: Domowy barometr

Zapis w dzienniku: Co to jest ciśnienie powietrza? – przeprowadzenie doświadczeń według podanej
instrukcji. Dodawanie liczb z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Obserwacja i wyjaśnienie zasady

89