Page 87 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

V. KRĄG TEMATYCZNY

EKSPERYMENTUJEMY

Scenariusz 33.

Temat dnia: Do czego służy magnes?

Zapis w dzienniku: Zapoznanie z informacjami dotyczącymi magnesu. Ćwiczenia z kompasami.
Doświadczenia z magnesami. Dodawanie liczb dwucyfrowych bez przekraczania progu dziesiątkowe-
go. Ćwiczenie Czuję grawitację. Ilustracja słowna i plastyczna świata bez grawitacji.

Uczeń:
– rozwiązuje krzyżówkę i wykreślankę;
– jest zainteresowany wykonywaniem eksperymentów;
– rozumie pojęcie eksperyment;
– uważnie słucha czytanego tekstu;
– wypowiada się na temat tekstu;
– sprawnie posługuje się kompasem;
– dodaje liczby dwucyfrowe bez przekraczania progu dziesiątkowego;
– wie i rozumie, czym jest grawitacja;
– wyobraża sobie świat bez grawitacji i tworzy do tego wyobrażenia rysunek;
– zna zasadę pisowni przeczenia nie z czasownikami;
– wie, jak działa magnez i aktywnie obserwuje eksperymenty z nim związane;
– wyciąga wnioski z obserwacji eksperymentów i zapisuje je.

Pomoce: kartony, kredki, kompasy, miska z wodą, plastikowa nakrętka, plaster, magnes, stalowy drut,
gwóźdź, szpilki, spinacze lub agrafki, szklanka, rękawiczka, jedwabna chustka, gazety.
KP nr 20.

Pytanie kluczowe do wykorzystania przez N. w toku lekcji: Jak wyglądałoby życie na Ziemi, gdyby nie
było grawitacji?

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie w tematykę tygodnia – rozwiązanie wykreślanki i krzyżówki. Ogłoszenie haseł na
nadchodzące dni (hasła można uroczyście zapisać na plakacie lub transparencie, który zostanie za-
wieszony w centralnym miejscu klasy).
Dodatkowo proponujemy KP nr 20.
2. Przed lekcją N. układa w „klasowym laboratorium” (np. pusta ławka) materiały i przedmioty, które
będą używane do przeprowadzania eksperymentów w ciągu najbliższych dni. Uczniowie gromadzą
się wokół wystawy i z pomocą N. nazywają wszystkie przedmioty oraz przewidują, do czego będą
mogły być wykorzystane.
3. Zapoznanie z tekstem dotyczącym kompasów i magnesu – N. głośno czyta informacje, a uczniowie,
słuchając, zaznaczają w swoich książkach fragmenty, które zwróciły ich uwagę lub wydały się nie-
zrozumiałe – s. 72 (P. 1).

85