Page 103 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Kiedy Pani Jesień obchodzi urodziny? Wrzesień, tydzień 4

Dzieci siedzą w kręgu. Pośrodku N. układa kartoniki z literami. Każde dziecko otrzymuje
jeden kartonik z małą literą lub z wielką literą. Dzieci kolejno podchodzą do leżących kar-
toników i odszukują swoje litery.
• Karty pracy, cz. 1, s. 34.
− Nazwij to, co jest przedstawione na zdjęciach. Podziel na- Nazwij to, co jest przedstawione na zdjęciach. Podziel nazwy warzyw na sylaby. Połącz każde warzywo z okienkami
zwy warzyw na sylaby. Połącz każde warzywo z okienka- odpowiadającymi liczbie sylab w jego nazwie. Otocz pętlami warzywa, których nazwy kończą się głoską r.
mi odpowiadającymi liczbie sylab w jego nazwie. Otocz
pętlami warzywa, których nazwy kończą się głoską r.
− Policz jabłka na talerzach okrągłych oraz gruszki na taler-
zach prostokątnych. Zaznacz ich liczbę kropkami w po-
lach pod obrazkami owoców. Których owoców na taler-
zach jest więcej?
• Układanie puzzli – rozwijanie spostrzegawczości. Policz jabłka na talerzach okrągłych oraz gruszki na talerzach prostokątnych. Zaznacz ich liczbę kropkami
w polach pod obrazkami owoców. Których owoców na talerzach jest więcej?
Wyprawka – Jesienny ogród.
Dzieci wyjmują z wyprawki puzzle, rozkładają je na stoli-
ku i układają. Mówią, co przedstawia zdjęcie, oraz wypo-
wiadają się na jego temat.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 4 (przewodnik, s. 100).
34 mowa, analiza na poziomie sylaby i głoski, sprawność manualna, przeliczanie, klasyfikowanie
II
Zajęcia 1. W sadzie i w ogrodzie – rozwiązywanie zagadek.
• Kula skojarzeń – zabawa aktywizująca.
Karteczki samoprzylepne, piłka.
N. przykleja na piłce karteczkę z napisem jesień i wręcza ją dziecku siedzącemu w kole.
Zadaniem dziecka jest podanie skojarzenia związanego z jesienią (N. zapisuje to skoja-
rzenie i także przykleja je na piłce) i przekazanie piłki kolejnemu dziecku. Piłka wędruje
dalej dotąd, aż wszystkie dzieci podadzą swoje skojarzenia. (Uwaga! Słowa nie mogą się
powtarzać). Po okrążeniu koła N. odczytuje wszystkie pomysły i umieszcza je na tablicy.
Zachęca dzieci do układania zdań ze skojarzeniami z karteczek.
• Owoce – rozwiązywanie zagadek.
N. odczytuje zagadki, a chętne dzieci podają ich rozwiązania.

Na fioletowo na drzewie się mieni,
ten owoc w sadzie to jedna z oznak jesieni.
(śliwka)
Zielone lub czerwone jest całe,
na szarlotkę doskonałe.
(jabłko)

W tym znanym wierszyku wpadła do fartuszka,
a tuż za nią zaraz wpadły dwa jabłuszka.
(gruszka)
• Do koszyka – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Opaski na głowy, z rysunkami owoców: jabłka, gruszki, śliwki (jedna opaska dla każdego
dziecka), obręcze w kolorach: żółtym, czerwonym, fioletowym.
N. rozdaje dzieciom opaski na głowy. Na dywanie umieszcza obręcze. Na hasło N. Do ko-
szyka dzieci łapią jedną ręką obręcz w odpowiednim kolorze (gruszki – obręcz w kolorze
żółtym, jabłka – obręcz w kolorze czerwonym, śliwki – obręcz w kolorze fioletowym) i trzy-
mając ją, obracają się zgodnie z ruchem wskazówek zegara.

101