Page 48 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Listopad, tydzień 2 Co powinien wiedzieć każdy Polak?

• Jak się zmieniało godło Polski? – historia godła.
Zdjęcia przedstawiające godło Polski na przestrzeni lat.
N. prezentuje 3 lub 4 zdjęcia godła Polski z różnych okresów. Dzieci oglądają zdjęcia, po-
równują godła Polski ze sobą i próbują podać podobieństwa i różnice.
• Barwy ojczyste – zabawa ruchowa.
Białe i czerwone kartki A4, tamburyn.
N. dzieli dzieci na dwie grupy. Jedna grupa otrzymuje kartki w kolorze białym, druga –
w kolorze czerwonym. Dzieci poruszają się swobodnie po sali, trzymając w rękach kartki
(białe i czerwone). Na dźwięk tamburynu stają w dwóch rzędach: w jednym są dzieci z kart-
kami w kolorze białym, w drugim – dzieci z kartkami w kolorze czerwonym. Unoszą kartki
do góry tak, aby tworzyły biało-czerwoną flagę.
Zajęcia 2. Odkrywanie litery i, I: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
• Wyodrębnianie wyrazu podstawowego igła.
Tablica demonstracyjna nr 2.
N. prezentuje tablicę demonstracyjną i prosi dzieci o wskazanie na niej koloru pola, na
którym znajduje się nazwa zdjęcia rozpoczynająca się głoską i. Dzieci wskazują zdjęcie, któ-
rego nazwa rozpoczyna się głoską i.
• Analiza i synteza słuchowa słowa igła.
Dzieci dzielą słowo igła na sylaby (klaszcząc) i na głoski (jedna głoska to jeden wyprostowa-
ny palec). Liczą sylaby i głoski w słowie igła. Wymieniają inne słowa, w których głoska i jest
na początku, na końcu oraz w środku.
• Budowanie schematu słowa igła.
Białe kartoniki.
Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie igła. Rozsuwają kartoniki, wyma-
wiając głośno sylaby. Następnie układają tyle kartoników, z ilu głosek składa się słowo. Gło-
śno wymawiają głoski, dotykając kartoników.
• Budowanie schematu słowa Iza.
Białe kartoniki.
Dzieci dzielą słowo Iza na sylaby, a potem na głoski. Układają z kartoników schemat imienia.
• Określanie rodzaju głoski i.
Dzieci wymawiają głoskę i – długo i krótko.
Głoska i jest samogłoską i oznaczamy ją kolorem czerwonym.
• Budowanie modeli słów igła, Iza.
Kartoniki – czerwone, niebieskie.
Dzieci głośno dzielą słowa igła, Iza na głoski.
Pod schematami słów zaznaczają miejsca głoski i czerwonymi kartonikami. Czerwonymi
kartonikami zaznaczają miejsca innych samogłosek w słowach igła, Iza. Pozostałe miejsca
zaznaczają na niebiesko. To spółgłoski. Porównują liczbę samogłosek i liczbę spółgłosek
w podanych słowach.
• Odkrywanie litery i, I.
Kartoniki z literami i, I.
N. pokazuje kartoniki z literami i, I. Dzieci omawiają ich wygląd. Umieszczają litery w odpo-
wiednich miejscach pod modelami słów igła, Iza.
Dzieci przypominają, kiedy używamy wielkiej litery.
• Uzupełnianie wyrazów wcześniej poznanymi literami.
Kartoniki z literami: i, I, a.

46