Page 53 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Co powinien wiedzieć każdy Polak? Listopad, tydzień 2

• Zeszyt Supersmyka – pisanie liter i, I po śladach i samodzielnie.
Zeszyt Supersmyka, s. 26.
Polecenie:
− Rysuj palcem po literach i, I. Pisz litery po śladach, a potem – samodzielnie.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 10 (przewodnik, s. 43).
II
Zajęcia 1. Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 5.
• Kwiaty dla bohatera – przeliczanie, szeregowanie.
4 koperty ze środkiem kwiatka i płatkami (od 1 do 4), klej, kartoniki z liczbami od 1 do 4.
N. dzieli dzieci na 4 grupy. Każda grupa dostaje kopertę z różną liczbą płatków i środkiem
kwiatka. Dzieci w grupach układają kwiatki, przyklejają płatki do środków. Dziecko z każ-
dej grupy przyczepia kwiatek do tablicy, mówiąc, ile ma płatków. Wybrane dziecko układa
kwiatki, zaczynając od tego, który ma najmniejszą liczbę płatków, do tego, który ma najwię-
cej płatków. Kolejne dziecko przyczepia kartoniki z liczbami pod odpowiednimi kwiatkami.
• Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 5.
Kartonik z liczbą 5, kwiatek z pięcioma płatkami, klocki Nemi.
N. pokazuje kwiatek z pięcioma płatkami. Pyta dzieci, ile płatków ma kwiatek i gdzie
w szeregu należy go przyczepić. Przyczepia kwiatek jako ostatni w szeregu. N. prezentuje
dzieciom kartonik z liczbą 5 i przyczepia go pod kwiatkiem z pięcioma płatkami. Dzieci
przyporządkowują do liczby 5 odpowiedni klocek Nemi.
• Pokaz zapisu cyfrowego liczby 5.
Tablica demonstracyjna nr 3.
N. prezentuje dzieciom tablicę demonstra- 3 3
cyjną. Prosi dzieci o wskazanie na tablicy
liczb, które już poznały, oraz odpowiadają-
cych im klocków Nemi. Następnie N. omawia
z dziećmi wygląd cyfry 5. Dzieci kreślą cyfrę 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
palcem w powietrzu, na dywanie, na plecach
kolegi (koleżanki) i wskazują poznaną liczbę
na tablicy demonstracyjnej. N. prosi dzieci
o sprawdzenie, czy liczba klocków w wieży
nad liczbą 5 składa się z 5 elementów.
• Układanie rytmu.
Tablica demonstracyjna nr 3, klocki Nemi,
kartoniki z liczbami.
Dzieci wyciągają kartoniki z liczbami i klocki Nemi (od 1 do 5). W parach układają z kar-
toników rytm: 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3, 4, 5, i podpisują go klockami Nemi. Następnie układają
z pomocą N. odwrotny rytm: 5, 4, 3, 2, 1, 5, 4, 3, 2, 1, i podpisują go klockami Nemi.
N. pokazuje dzieciom tablicę demonstracyjną, aby ułatwić im właściwe odwzorowywanie.
• Nazywanie palców dłoni – stosowanie liczebników porządkowych.
Duża dłoń wycięta z papieru przez N., z ponumerowanymi palcami od 1 do 5.
N. przypina do tablicy dłoń wyciętą z papieru. Wskazując kolejne palce, wymienia ich na-
zwy. Mówi: Pierwszy palec, ten z liczbą 1, to kciuk. Drugi, z liczbą 2, to palec wskazujący. Trzeci,
z liczbą 3, to palec środkowy. Czwarty, z liczbą 4, to palec serdeczny. Piąty palec, ten ostatni,
najmniejszy, to tak zwany mały palec. Następnie N. pokazuje palce, mówiąc odpowiedni
liczebnik porządkowy, a dzieci je nazywają. Potem N. tylko wskazuje palec, a dzieci mówią,
który to palec z kolei i jak się nazywa.

51