Page 44 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Listopad, tydzień 2 Co powinien wiedzieć każdy Polak?

Dzień 1 Legenda o Lechu, Czechu i Rusie
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Witanie się różnymi częściami ciała – zabawa powitalna. I.5
Wycieczka po Polsce – zabawa orientacyjno-porządkowa. I.5
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 10. I.5
II.1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Biały orzeł. Cele: rozwijanie IV.2, IV.5, IV.10
mowy, poznanie legendy o powstaniu Polski.
Barwy ojczyste – zabawa ruchowa. I.5
2. Odkrywanie litery i, I: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Cele: rozwijanie IV.2, IV.4, IV.8
słuchu fonematycznego, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter.
Zabawy na świeżym powietrzu: Maszerujemy – zabawa ruchowa z ele- I.5, III.5, IV.10
mentem równowagi; spacer w okolicy przedszkola – wyszukiwanie flag
wywieszonych z okazji Święta Niepodległości.
III. Nasz kraj – zapoznanie z piosenką tygodnia. IV.7
Łamańce językowe – zabawa logopedyczna. IV.2
Taniec Smoka Wawelskiego – zabawa ruchowa. I.5, IV.7
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6
Cele główne
• rozwijanie mowy,
• poznanie legendy o powstaniu Polski,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter.

Cele operacyjne
Dziecko:
• wypowiada się na podstawie wysłuchanego tekstu,
• zna legendę o Lechu, Czechu i Rusie,
• dzieli słowa na głoski,
• rozpoznaje i nazywa poznane litery.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• obywatelskie.
Środki dydaktyczne: obrazki do legendy (dla każdego dziecka), klocki, liczmany w różnych
kolorach, nagranie dowolnej muzyki, tamburyn, kartoniki: czerwone, niebieskie, białe, z lite-
rami: i, I, a, zdjęcia przedstawiające godło Polski na przestrzeni lat, białe i czerwone kartki A4,
2 krążki, 2 pachołki, opaska z głową smoka, karty pracy, cz. 1, s. 84–87, tablica demonstracyjna
nr 2, nagranie Mazurka Dąbrowskiego, piosenka Nasz kraj (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia

I
• Witanie się różnymi częściami ciała – zabawa powitalna.
Tamburyn.
Dzieci poruszają się podskokami po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Mocne
uderzenie w tamburyn jest sygnałem do zatrzymania się. Dzieci dobierają się w pary i wy-
konują polecenia N.

42