Page 45 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Co powinien wiedzieć każdy Polak? Listopad, tydzień 2

− Przywitajcie się rękami. (Dzieci podają sobie ręce).
− Przywitajcie się czołami. (Dzieci stykają się czołami).
− Przywitajcie się łokciami. (Dzieci stykają się łokciami).
− Przywitajcie się stopami. (Dzieci stykają się stopami).
• Wycieczka po Polsce – zabawa orientacyjno-porządkowa.
N. jest kierowcą, dzieci są pasażerami. Dzieci siadają w półkolu, w siadzie skrzyżnym, ręce
trzymają za plecami i poruszają tylko tułowiem. N. mówi:
– ruszamy – wychylenie tułowia do tyłu i do przodu
– jedziemy prosto – tułów wyprostowany
– skręcamy w prawo – odchylenie tułowia w bok, w prawą stronę
– jedziemy prosto – tułów wyprostowany
– skręcamy w lewo – wychylenie tułowia w lewą stronę
– jedziemy prosto – tułów wyprostowany
– hamujemy, zwalniamy – wychylenie tułowia lekko do przodu
– dwa zakręty – wychylenie tułowia w prawą i w lewą stronę
– jedziemy prosto – tułów wyprostowany
– dojechaliśmy, hamulec – mocne pochylenie tułowia do przodu.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 10.
Tamburyn, klocki, liczmany w różnych kolorach.
• Rozgrzewka.
− Dzieci ustawiają się w rozsypce. Na polecenie N.:
− liczą: od 1 do 24, wykonując podskoki,
− łączą się w pary, stają naprzeciwko siebie i uderzają dłońmi w dłonie partnera, licząc od
1 do 24.
• Wieża z klocków, liczenie co 2.
N. rozkłada na dywanie klocki i prosi każde dziecko o wybranie dwóch klocków w takim sa-
mym kolorze. Następnie dzieci łączą klocki ze sobą i budują z nich dwuelementowe wieżycz-
ki. W 5-osobowych grupach dzieci budują wieże dokładając swoje wieżyczki i licząc co 2.
• Liczenie nieliniowe.
N. rozkłada na dywanie kilkanaście liczmanów w różnych kolorach. Mówi: Popatrzcie, jak
są ułożone liczmany, i policzcie, ile jest liczmanów w kolorze zielonym. Dzieci liczą, ile jest licz-
manów w kolorze zielonym. Następnie N. zmienia ułożenie liczmanów, a dzieci ponownie
je przeliczają. N. pyta: Czy zmieniła się liczba liczmanów w kolorze zielonym? Dlaczego się
nie zmieniła? Co trzeba zrobić, aby liczba zielonych liczmanów się zmieniła? N. zabiera dwa
liczmany (lub dodaje) i pyta: Czy liczmanów jest mniej, czy więcej?
• Szukamy rodziców – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Na przerwę w grze
zatrzymują się, wspinają na palce i rozglądają za zagubionymi rodzicami.
• Pomagamy tacie trzepać dywan – ćwiczenia dużych grup mięśniowych.
Dzieci naśladują zakładanie dywanu na trzepak, trzepanie dywanu, zdejmowanie go oraz
dźwiganie do domu.
• Raczkujemy jak młodsze rodzeństwo – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.
Dzieci czworakują w różnych kierunkach sali, naśladując sposób raczkowania młodszego
brata lub młodszej siostry.
• Spacer po wysokiej trawie – zabawa ruchowa z elementem równowagi.
Dzieci spacerują po sali (łące, na której rośnie wysoka trawa) – podnoszą wysoko kolana,
aby przez nią przejść.
• Oznaki radości – zabawa ruchowa z elementem skoku.
Dzieci podskakują – cieszą się z pięknego prezentu od rodziców.
43