Page 18 - 883433_Kolorowe Karty metodyka AA+ cz1

Wrzesień, tydzień 1 W przedszkolu

W każdej części kart pracy, w naklejkach, znajdują się etykiety z miejscem na wpisanie imienia
i nazwiska dziecka. N. je podpisuje i nakleja na okładce kart pracy.
Przebieg dnia

I
• Witam was – zabawa powitalna.
Dzieci siedzą w kręgu. N. kolejno wypowiada imiona dzieci, mówiąc np.: Witam chłopca/
dziewczynkę o imieniu... Dziecko, którego imię zostało wypowiedziane, wstaje i macha ręką
do swoich kolegów i koleżanek.
• Oglądanie kącików zainteresowań, nazywanie ich, omówienie, co się w nich znajduje.
Dzieci z pomocą N. nazywają wyposażenie znajdujące się w kąciku dla lalek. Ustalają spo-
sób ustawiania samochodów na półkach, miejsca pojemników z klockami. Następnie swo-
bodnie wypowiadają się na temat innych sprzętów znajdujących się w sali. Określają, do
czego służą i w jaki sposób należy z nich korzystać.
• Kolorowe karty – personalizacja kart pracy.
Karty pracy A, cz. 1, karta wprowadzająca, karta pracy A+, cz. 1, karta wprowadzająca, farby.
Dzieci naklejają naklejkę ze swoim imieniem i nazwiskiem na okładce kart pracy i odbijają
dłoń pomalowaną farbą na karcie wprowadzającej.
Ikona z żółwiem znajdująca się w kartach pracy wskazuje zadania, które wymagają od dziec-
ka większego skupienia i poświęcenia większej ilości czasu na rozwiązanie danego ćwiczenia.
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju.
Wyprawka A, wyprawka A+, wachlarze emocji, sznurek.
Dzieci siedzą w kręgu. Każde dziecko trzyma w ręku wachlarz emocji. Dzieci kolejno okre-
ślają swój nastrój i uzasadniają swój wybór.
Przed pierwszym użyciem wachlarza emocji dzieci, z pomocą N., wypychają z karty jego
poszczególne części i łączą je za pomocą sznurka. N. omawia emocje i kolory występujące
na wachlarzu.
• Poznajmy się – zapoznanie z bohaterami cyklu.
• Słuchanie piosenki Poznajmy się (sł. Danuta Zawadzka, muz. Stefan Gąsieniec).
Nagranie piosenki Poznajmy się, odtwarzacz CD, wyprawka A, wyprawka A+, karty.
Dzieci wypychają postacie bohaterów z wyprawki i kładą je przed sobą. Słuchają nagrania
piosenki. N. przedstawia bohaterów: panda Lila, żółw Diego, ryś Rysio, wiewiórka Zoja.
• Rozmowa na temat bohaterów cyklu.
Karty pracy A, cz. 1, karta 1, karty pracy A+, cz. 1, karta 1.
Dzieci oglądają obrazek na karcie pracy.
Polecenie:
− Popatrz na obrazek. Powiedz, jak wyglądają bohaterowie. Posłuchaj imion czytanych przez
nauczyciela.
• Zestaw zabaw ruchowych nr 1 – rozwijanie motoryki dużej (do wykorzystania według wy-
boru N.).
Tamburyn lub dowolny instrument perkusyjny, woreczki gimnastyczne (dla każdego dziecka),
piłka.
• Stań w szeregu – zabawa orientacyjno-porządkowa.
N. gra rytmicznie na tamburynie lub dowolnym instrumencie perkusyjnym, dzieci podska-
kują swobodnie po sali. Podczas przerwy w grze dzieci ustawiają się w szeregu przed N.,
który przy kolejnych powtórzeniach zmienia swoją pozycję.

16