Page 20 - 883498_Kolorowe Karty metodyka BB+ cz1

Wrzesień, tydzień 1 W przedszkolu

− Jaka atrakcja przewidziana jest na wtorek?
− Czy chciałbyś odwiedzić te same miejsca? Uzasadnij odpowiedź.
• Pamiątki z wakacji – rozwijanie spostrzegawczości.
Pamiątki związane z wakacjami, np.: bursztyn, muszelki, kapelusz góralski, magnes, statek
w butelce, kamyk, figurka Smoka Wawelskiego, kapelusz słomkowy, okulary, apaszki.
N. nakrywa przedmioty apaszkami. Chętne dziecko podchodzi do wybranego przedmiotu
i próbuje odgadnąć, co jest ukryte pod apaszką. Jeśli nie zgadnie, kolejne chętne dziecko
podchodzi i dotyka przedmiotu przez apaszkę. Jeśli nie zgadnie, następne dziecko pod-
chodzi i zagląda jednym okiem pod apaszkę. Gdy nie uda się mu odgadnąć, N. odsłania
apaszkę. Cała grupa mówi, jaki przedmiot był ukryty pod apaszką. Zabawa trwa do mo-
mentu, aż wszystkie pamiątki zostaną odkryte.
• Widokówki – układanie pocztówek pociętych na części.
Widokówki pocięte na części.
N. rozdaje dzieciom widokówki pocięte na części. Dzieci w parach układają fragmenty wi-
dokówek w jeden obrazek. Mówią, co on przedstawia.
• Karty pracy B, cz. 1, s. 4.
Polecenia:
− Posłuchaj zdań czytanych przez nauczyciela. Połącz dzieci z odpowiednimi zdjęciami.
− Odszukaj w naklejkach zdjęcia muszelek. Naklej je w pustych polach zgodnie z zauważo-
nym wzorem (rytmem).
• Karty pracy B+, cz. 1, s. 4.
Polecenia:
− Ponumeruj za pomocą kropek odpowiednie fragmenty zdjęcia. Pierwszy fragment został
już zaznaczony.
− Pokoloruj rysunek zgodnie z kolorami kropek.
• Kajaki – zabawa ruchowa z elementami równowagi.
Klocki.
Dzieci leżą na podłodze. Są kajakami. Każde z nich kładzie klocek – kajakarza – na brzuchu.
Zadaniem dzieci jest przebyć wyznaczoną przez N. trasę w taki sposób, by ich kajakarze nie
wypadli z kajaków.
Zajęcia 2. Wakacyjny wypoczynek.
• Kierunek – wakacje – rozwijanie percepcji wzrokowej.
Zdjęcia przedstawiające różne miejsca, w których można spędzić wakacje, np.: góry, mo-
rze, wieś, duże miasto, jezioro, egzotyczne plaże.
Dzieci oglądają zdjęcia, nazywają przedstawione na nich miejsca – kierunki podróży
wakacyjnych. Mówią, gdzie spędziły wakacje i co tam robiły. Następnie proponują
aktywności związane z tymi miejscami, np. duże miasto – zwiedzanie, wizyta w muzeum,
oglądanie filmu w kinie, wizyta w parku trampolin.
• Wakacyjne skojarzenia – podawanie wyrazów rozpoczynających się daną głoską.
N. wymawia głoskę, np. m. Dzieci podają słowa kojarzące im się z wakacjami, które rozpo-
czynają się podaną głoską, np.: muszelki, magnes, mokasyny, makaron.
• Góry i morze – wskazywanie krajobrazów na mapie Polski, poszerzanie wiadomości o Polsce.
Mapa Polski, karteczki w kolorach niebieskim i brązowym.
N. prezentuje mapę Polski. Wskazuje góry i morze. Następnie rozkłada mapę na dywanie.
Dzieci układają karteczki – niebieskie tam, gdzie jest morze, brązowe tam, gdzie są góry.
N. zadaje pytania:
− Jak się nazywa polskie morze?
− Jak można spędzać wakacje nad morzem?

18