Page 157 - 881908_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_2

Cel operacyjny:
Dziecko:
− ilustruje piosenkę ruchem.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: piosenka Marzanna, kukła marzanna, bębenek, grzechotka, trójkąt,
tamburyn, obręcze, rysunek sukienki, flamaster, kwiatki i listki z kolorowego papieru, klej, ta-
blice demonstracyjne nr 49, 50.
Przebieg dnia
I
• Zabawa słowna Taki jak...
N. podaje przykłady porównań, a potem określenia, do których dzieci szukają pasujących
słów, np. miękki jak... wełna, poduszka; twardy jak... kamień, podłoga; cienki jak... papier, włos.
• Zabawa Rozmowa z Wiosną.
Tablice demonstracyjne nr 49, 50.
N. wciela się w postać Wiosny. Dzieci zadają mu pytanie: Co nam dajesz, Wiosno?
N. odpowiada, wymieniając charakterystyczne oznaki wiosny. Następnie to on zadaje py-
tania, a chętne dzieci odpowiadają na nie tak lub nie.
− Czy na drzewach pojawiają się zielone listki?
− Czy dzieci jeżdżą na sankach?
− Czy na wierzbach pojawiają się bazie?
− Czy dzieci lepią bałwanki?
− Czy przylatują ptaki z ciepłych krajów?
− Czy zwierzęta budzą się z zimowego snu?
− Czy pojawiły się pierwsze kwiaty?
− Czy w ogródku pojawiły się kiełkujące kwiaty?
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Kaprysy pogody (przewodnik, cz. 2, s. 155).
II
Zabawy przy piosence Marzanna.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Słońce świeci – deszczyk pada.
Grzechotka, trójkąt.
Dźwięki grzechotki są sygnałem, że świeci słońce – dzieci spacerują po sali. Dźwięki trójkąta
symbolizują padający deszcz – dzieci szybko chowają się do domu – stają pod ścianą.
• Słuchanie piosenki Marzanna (sł. i muz. Bożena Forma).

157