Page 154 - 881908_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_2

Marzec, tydzień 3 Wiosna idzie przez świat
Dzień 4 Marcowa pogoda

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Loteryjka obrazkowa Co pasuje do wiosny? IV 1
Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze na podstawie wiersza Laury Łącz Już! IV 2
Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaszki – do gniazd! I 5
II. Rozmowa na temat kaprysów pogody wczesną wiosną. Cel: zwracanie IV 18
uwagi na kaprysy pogody w marcu.
Zabawa ruchowo-naśladowcza Kaprysy pogody. I 5
Zabawy na świeżym powietrzu: ćwiczenia pantomimiczne, zabawa ru- I 4, I 5
chowa Pracowite pszczółki.
III. Słuchanie przysłowia W marcu jak w garncu. Określanie, co wpada do IV 5, IV 18
marcowego garnka.
Zabawa rozwijająca sprawność manualną Marcowy garnek. IV 8
Zabawa ruchowo-naśladowcza Kaprysy pogody. I 5
Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej Wiosenny obrazek. IV 9

Cel główny:
− zwracanie uwagi na kaprysy pogody w marcu.
Cel operacyjny:
Dziecko:
− dostrzega zmienność marcowej pogody.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

Środki dydaktyczne: wiersz Laury Łącz Już!, fragment wiersza Barbary Lewandowskiej Kasza
marcowa, paski bibuły, rysunek garnka, wycięte z kolorowego papieru: chmurki, krople desz-
czu, śniegowe gwiazdki, klej, puzzle o tematyce wiosennej, tamburyn, tablice demonstracyjne
nr 49, 50, 51.
Przebieg dnia
I
• Loteryjka obrazkowa Co pasuje do wiosny?
Tablice demonstracyjne nr 49, 50.

50
49 50
49
154