Page 228 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

U. wykona zadania według poleceń z podręcznika albo ćwiczeń, następnie dokona
samooceny, kolorując wybranym przez siebie kolorem odpowiednie miejsce na
przygotowanych przez N. kartach. Ważne jest to, aby U. pracowali jak najlepiej, ale nie
denerwowali się, jeśli o czymś zapomną.
4. Rozmowa kierowana na temat zdjęcia – zapoznanie z celami w języku ucznia. P.Z.,
cz. 1, s. 75.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Opowiem o tym, co widzę na zdjęciu. Nazwę rośliny i zwierzęta, które mogę spotkać w lesie.
− Opowiem o tym, jakie są zasady zachowania się w lesie.
• Wykonanie zadań 4–7.
Wszyscy U. patrzą na zdjęcie. Wybrani U. odpowiadają na pytania i wykonują polecenia.
− Co to za miejsce?
− Powiedz, jakie rośliny można tam zobaczyć.
− Wymień zwierzęta, które tam żyją.
− Wymień kilka zasad właściwego zachowania się w tym miejscu.
Każdy U. wkleja do zeszytu wklejkę – kolorowankę z rysunkiem lasu. Zaznacza kolorem sto-
pień opanowania wiadomości według skali podanej w podręczniku. Koloruje kolorowankę.
5. Zabawa A… arbuz, a… aparat (przewodnik metodyczny, cz. 1, s. 117).
6. Czytanie na głos, czytanie ze zrozumieniem oraz pisanie – zapoznanie z celem w ję-
zyku ucznia. P.Z., cz. 1, s. 74.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Przeczytam tekst na głos i dopasuję do niego zdjęcie.
• Wykonanie zadań 1–3.
U. wybrani przez N. czytają na głos wyrazy i zdania z podręcznika. Wykonują zadania
z podręcznika według poleceń N.
− Przeczytaj wyrazy.
− Przeczytaj. Powiedz, które zdanie pasuje do zdjęcia.
− Popatrz na zdjęcia. Przeczytaj wyrazy. Wskaż wyrazy, które pasują do zdjęć.
Każdy U. przepisuje do zeszytu zdanie: Tymek da Eli samoloty. Samodzielnie sprawdza
poprawność zapisanego tekstu. Zwraca szczególną uwagę na wielką literę na początku
zdania oraz na kropkę na końcu zdania. Zwraca uwagę na prawidłowy kształt liter. Ewen-
tualne błędy koryguje kolorem zielonym.
7. Analiza i synteza głoskowa oraz sylabowa, rozumienie tekstu – powtórzenie wia-
domości, zapoznanie z celem w języku ucznia. Ć.Z., cz. 1, s. 68.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Przeczytam wyrazy i podzielę je na sylaby oraz na głoski.
• Wykonanie zadań 1–3.
Wybrani U. odpowiadają na pytania zadawane przez N. Każdy U. wykonuje zadania we-
dług poleceń z ćwiczeń, następnie dokonuje samooceny. Koloruje wybranym przez siebie
kolorem odpowiednie miejsce według skali w ćwiczeniach.
− Otocz pętlami zdjęcia, w których nazwach słyszysz sylabę ka.
− Podziel nazwy zdjęć na głoski. Połącz zdjęcia z odpowiednimi schematami głoskowymi.
− Przeczytaj wyrazy. Połącz je z pasującymi do nich zdjęciami.
8. Ćwiczenie relaksujące rękę piszącą.
Każdy U. rysuje oburącz wzory zaprezentowane przez N. (np. figury geometryczne) –
w powietrzu, na stole, na dywanie, na kartce A4, z wykorzystaniem ołówka.
9. Pisanie sylab, wyrazów i zdań – zapoznanie z celem w języku ucznia. Ć.Z., cz. 1, s. 69.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.

226