Page 8 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Tytuł bloku 1: Idę do szkoły

1. Powitanie szkoły. Edukacja muzyczna: Piosenka na powitanie szkoły.
2. Powitanie szkoły (cd.). Edukacja plastyczna: Moja droga do szkoły.
3. Nasza szkoła, nasza sala. Scenariusze zajęć z wychowania fizycznego: 1, 2, 3.
4. Rośliny wokół nas.
5. Bezpieczni w drodze do szkoły.
Nacobezu
Znam imiona koleżanek i kolegów z mojej klasy. Wiem, jakie pomieszczenia znajdują się w mojej szko-
le i kto w niej pracuje. Odnajduję swoją salę. Rozróżniam i wskazuję strony: prawą i lewą, u siebie,
u innej osoby, na ilustracji. Wiem, co oznaczają pojęcia: pod, nad, obok, przed, za, po prawej, po lewej.
Przeliczam w zakresie 10. Porządkuję elementy, uzupełniam rytm. Rozróżniam figury geometryczne.
Dzielę wyrazy na sylaby i na głoski. Liczę głoski i sylaby w wyrazie. Wymienię, czego potrzebują rośliny
do życia. Wyjaśnię, jak bezpiecznie przechodzić przez jezdnię i poruszać się po drogach. Uważnie słu-
cham muzyki i poruszam się zgodnie z jej rytmem. Wypowiadam imiona, dzieląc je na sylaby. Nazy-
wam figury geometryczne i układam z nich inne kształty. Wycinam nożyczkami po śladzie i dokładnie
przyklejam poszczególne elementy na kartce.

Zabawy rozpoczynające zajęcia (wymiennie z integracyjnymi)
Witam każdego, kto…
U. siedzą w kole. N. prosi, by U., których dotyczy wypowiedziane zdanie, wykonali konkretną czyn-
ność, np.: wstali, podskoczyli, kucnęli itp. Przykładowe zdania: Witam każdego, kto zjadł dzisiaj śniada-
nie. Witam każdego, kto ma niebieskie oczy. Witam każdego, kto lubi lody. Witam każdego, kto ma zwie-
rzątko. Witam każdego, kto się cieszy, że jest tu z nami.
Ważne, aby tak dobrać zdania, żeby każdy U. identyfikował się chociaż z jednym z nich. Podsumowując
aktywność, warto zwrócić uwagę U., że chociaż nie wszyscy jeszcze się znają, mają ze sobą dużo wspólnego.
Zabawa integracyjna pomagająca zapamiętać imiona rówieśników – Znam twoje imię.
N. prosi U., żeby postarali się przypomnieć sobie coś, co lubią i czego nazwa rozpoczyna się taką samą
głoską jak ich imię. (W razie potrzeby N. i inni U. mogą pomagać). Następnie każdy U. układa zdania:
Mam na imię… Lubię…
Wariant 1: U. chodzą swobodnie po sali. Podchodzą do kolejnych osób, podają im ręce, przedstawiają
się i mówią coś o sobie.
Wariant 2: U. stają w dwóch koncentrycznych kołach, twarzami do siebie. U. z koła wewnętrznego
pozostają nieruchomo, z zewnętrznego – przesuwają się sukcesywnie o 1 krok w prawo. Po każdym
kroku U. stojący naprzeciw siebie podają sobie ręce i przedstawiają się sobie. Na zakończenie można
poprosić dzieci, aby jeszcze raz usiadły w kole i przedstawiły się grupie lub razem z grupą przypo-
mnieć imiona kolejnych dzieci.
Podsumowanie
Policz, ile imion i ile osób już pamiętasz.
Znajdź mnie
N. prosi U., żeby dobrali się w grupy np. z osobami, które: mają taki sam kolor oczu jak oni, są podob-
nego wzrostu, mają imię rozpoczynające się tą samą głoską, mają imię, które składa się z tej samej
liczby sylab itp.
Iskierka przyjaźni
U. z N. stają w kole, trzymają się za ręce. N. mówi: Iskierkę przyjaźni puszczam w krąg, niech szybko
powróci do moich rąk.
N. delikatnie ściska dłoń U., który stoi obok niego z prawej strony. U. przekazuje uścisk dalej. Zabawa
kończy się, gdy uścisk wróci do N. Warto zwrócić uwagę U., by uścisk był delikatny, a nie nieprzyjemny
dla innej osoby.

6