Page 9 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Zabawy muzyczno-ruchowe lub tylko ruchowe
Zabawa na podstawie piosenki Jedzie pociąg z daleka.
N. intonuje piosenkę, zachęcając U. do wspólnego śpiewu: Jedzie pociąg z daleka, ani chwili nie czeka.
Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy, i porusza się w rytm śpiewanej piosenki między sie-
dzącymi U. Gdy U. skończą śpiewać, N. zatrzymuje się i śpiewa: Trudno, trudno to będzie, dużo osób jest
wszędzie. Jedno miejsce wolne mam, (imię dziecka) do mnie zapraszam.
Zabawa kończy się, gdy wszystkie dzieci z grupy znajdą się w pociągu.
Propozycja/propozycje podsumowania (ewaluacji) zajęć
Zdania podsumowujące: Dzisiaj nauczyłam/ nauczyłem się… Najciekawsze dzisiaj dla mnie było… Po
dzisiejszych zajęciach opowiem swoim bliskim, że…
Wspólne odtworzenie przebiegu zajęć.
N. pyta U.: Co dzisiaj robiliśmy na zajęciach? Czego się uczyłaś/ uczyłeś? Następnie wspólnie syntetycz-
nie odtwarzają to, co po kolei działo się na zajęciach.
Odwołanie się do celów zajęć z listy tygodniowej.
N. czyta realizowane podczas zajęć cele, a chętni U. przypominają, jak były realizowane (co robili na
zajęciach).
Do realizacji tego bloku będą potrzebne:
patyczki (np. szpatułki laryngologiczne) z imionami dzieci do np. losowania par i zespołów do pracy;
przy realizacji tematu 4. (Rośliny wokół nas) U. mogą przynieść kwiaty – rośliny doniczkowe – do sali
wraz z informacją, jak się nazywa roślina i ewentualnie, jak należy o nią dbać (jak często podlewać,
jakie stanowisko dla niej wybrać).
W tym bloku szczególnie rozwijamy kompetencje: 1, 5, 6, 7.
W tym bloku poznajemy zawody: nauczyciela, pracowników szkoły (bibliotekarz, pielęgniarka, ku-
charka, konserwator, sekretarka).

7