Page 103 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Kiedy Pani Jesień obchodzi urodziny? Wrzesień, tydzień 4

• Zeszyt Supersmyka – rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Zeszyt Supersmyka, s. 8.
Polecenie:
− Rysuj grzyba po śladach.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 4 (przewodnik, s. 85).
II
Zajęcia 1. Jesienne eksperymenty – zabawy badawcze.
• Dlaczego liście tracą kolor? – formułowanie hipotez.
Słoik, karteczki.
N. zadaje pytanie dzieciom: Dlaczego liście tracą kolor? Zapisuje propozycje dzieci na kar-
teczkach i wrzuca je do słoika. Nie weryfikuje ich na tym etapie.
• Kolorowe liście – eksperyment.
Czerwone liście, moździerz, talerz, papierowe ręczniki, aceton.
Dzieci rwą liście na kawałki. N. umieszcza je w moździerzu, dolewa ok. 2 łyżki acetonu. N.
miażdży liście w moździerzu. Odlewa powstały płyn do talerza. Umieszcza na nim dwa zło-
żone na pół papierowe ręczniki i zostawia je na noc.
Przeprowadzenie eksperymentu jest niezbędne do wykonania przez dzieci ćwiczenia na
karcie pracy.
• Liście tracą kolor – prezentacja.
Zalaminowane liście czerwony i żółty, zielony marker suchościeralny, gąbka.
Czerwony i żółty liść zostają w całości zamalowane zielonym markerem przed zaprezento-
waniem ich dzieciom. N. prezentuje zamalowane liście i wybiera ochotników, którzy przetrą
liście gąbką, odsłaniając ich nowe kolory. N. zachęca do ponownego pokolorowania liści.
• Wartościowy posiłek – poznawanie owoców i warzyw sezonowych.
Jabłko, marchewka, gruszka, ziemniak, burak, dynia, folia aluminiowa.
N. owija owoce folią aluminiową. Dzieci siedzą w kole i podają sobie owoce i warzywa ko-
lejno z rąk do rąk. Gdy wszystkie dzieci zapoznają się z owocem lub warzywem, zgadują, co
to jest. Wybrana osoba rozwija produkt z folii, by sprawdzić poprawność odpowiedzi. N. wy-
jaśnia, że są to sezonowe, jesienne owoce, które w tej porze roku mają najwięcej wartości.
• Gdzie się podziała pestka buraka? – zabawa badawcza.
Jabłko, marchewka, gruszka, ziemniak, burak, dynia, karteczki biurowe w sześciu kolorach.
N. kroi warzywa i owoce na pół i układa je na stole, łącząc przekrojone połówki. Każdemu
produktowi przyporządkowuje jeden kolor karteczek biurowych. Każde dziecko rysuje na
przygotowanych karteczkach pestki prezentowanych warzyw i owoców. Jeśli jabłko ma
przyporządkowany kolor biały, to pestki jabłka rysowane są na białej karteczce biurowej,
itd. Dzieci prezentują swoje propozycje. Chętne dziecko rozdziela połówki – dzieci ogląda-
ją pestki lub obserwują ich brak i weryfikują swoje odpowiedzi.
• Co to jest? – zabawa sensoryczna.
Jabłko, marchewka, gruszka, ziemniak, burak, dynia, tacki, opaska na oczy.
N. kroi warzywa i owoce w kostkę i rozkłada je na osobnych tackach. Zawiązuje chętnemu
dziecku oczy. Dziecko na podstawie dotyku, węchu lub innego działania na przygotowa-
nym materiale (np. próba zgniatania) ocenia, co to za produkt.
Karty pracy, cz. 1, s. 32.
Polecenie:
− Obejrzyj zdjęcia przedstawiające etapy tworzenia barwnika z liści. Zaznacz kolejność zda-
rzeń, rysując w okienkach przy zdjęciach odpowiednią liczbę kropek. Pierwsze zdjęcie zo-
stało już oznaczone.

101