Page 94 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Listopad, tydzień 4 Gdzie można spotkać Małą Niedźwiedzicę i Wielką Niedźwiedzicę?

– Bardzo państwa przepraszam za zachowanie moich dzieci, ale na Neptunie nie ma wody
w stanie płynnym i wszystko pokrywa lód. Widzę, że kąpiel w basenie bardzo im się podoba.
– A co jeszcze lubią robić? – zapytał ktoś z zaproszonych do studia.
– Och, stale psocą! – zaśmiała się Pani Kosmitka. – Lepią figurki z pyłu kosmicznego, gonią
spadające gwiazdy, podglądają kosmonautów przy pracy, ścigają się z burzami na Neptunie
i układają śmieszne piosenki. Zaśpiewajcie swoją ulubioną – zwróciła się do dzieci.
Kosmiciątka nacisnęły guziki na swoich czołach i zgodnym chórem zaśpiewały:
My jesteśmy Neptusiątka,
uśmiechamy się do słonka
Choć w kosmicznej dali świeci,
jego promyk do nas leci.
A gdy ich doleci sto,
będą grzały, że ho, ho!
• Rozmowa na temat opowiadania.
− N. zadaje pytania dzieciom:
− Kto udzielił wywiadu reporterowi?
− Jakie nazwy planet wymienił Pan Kosmita?
− W co lubią bawić się Kosmiciątka?
− Jak myślisz, co jeszcze można zobaczyć w kosmosie?
• Gwiazdozbiory – poznawanie wybranych gwiazdozbiorów.
Zdjęcia przedstawiające gwiazdozbiory: Smoka, Żyrafy, Kasjopei, Wielkiej Niedźwiedzicy;
patyczki, żółte klocki.
N. dzieli dzieci na 4 grupy. Każda grupa otrzymuje zdjęcie przedstawiające jeden gwiazdo-
zbiór i ma za zadanie odtworzyć jego kształt za pomocą żółtych klocków i patyczków. Gru-
py mogą przyglądać się ułożonym gwiazdozbiorom, nie odgadując, co zostało odtworzo-
ne. Ułożone gwiazdozbiory pozostają na dywanie, będą potrzebne do następnej zabawy.
N. na podstawie wykonanego ćwiczenia wyjaśnia dzieciom, co to są gwiazdozbiory oraz
nazywa gwiazdozbiory, które ułożyły dzieci.
N. wyjaśnia, że gwiazdozbiór to obszar na niebie, wyznaczony przez Międzynarodową Unię
Astronomiczną. Gwiazdy wchodzące w jego skład w rzeczywistości nie są ze sobą połączone.
• Nazwy gwiazdozbiorów – kalambury.
Marker, arkusz szarego papieru.
Ustalone w zadaniu poprzednim grupy przedstawiają podane przez N. nazwy gwiazdo-
zbiorów w formie kalamburów: rysując markerem na szarym papierze lub gestykulując.
Dzieci, żeby dobrze odpowiedzieć, mogą patrzeć na gwiazdozbiory ułożone w poprzed-
nim ćwiczeniu. Grupa, która rozwiąże zagadkę, może zaprezentować kolejną.
• Deszcz meteorytów – zabawa ruchowa.
Chusta animacyjna, gazety.
Dzieci zgniatają arkusze gazety w kulki i kładą je na chuście animacyjnej. Następnie, rusza-
jąc energicznie chustą, starają się strącić z niej wszystkie kulki, tworząc deszcz meteorytów,
które wylądują na Ziemi.

Zajęcia 2. Odkrywanie litery k, K.
• Kocia obroża – ćwiczenie słuchu fonematycznego.
5 zdjęć przedstawiających koty, sznurek, taśma klejąca, symbole: kubek, kamyk, korona,
kostka do gry, kura.
N. za pomocą taśmy klejącej i sznurka umieszcza symbole na zdjęciach w miejscach szyi
kotów. Wyjaśnia dzieciom, że pani Kamila wszystkim swoim kotom nałożyła obroże z sym-

92