Page 158 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Październik, tydzień 3 W co się bawi z nami jesienny wiatr?

• Liście na wietrze – zabawa ruchowa.
Liście wycięte z kolorowego papieru, tamburyn.
Każde dziecko otrzymuje papierowe liście w jesiennych kolorach. Dzieci zamieniają się
w jesienny wiatr i przemieszczają swobodnie po sali w tempie granym na tamburynie.
Zajęcia 2. Odkrywanie litery o, O: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
• Wyodrębnianie wyrazu podstawowego oko.
Tablica demonstracyjna nr 2.
N. prezentuje tablicę demonstracyjną i prosi dzieci o wskazanie na niej koloru pola, na któ-
rym znajduje się nazwa zdjęcia rozpoczynającego się głoską o. Dzieci wskazują zdjęcie, któ-
rego nazwa rozpoczyna się głoską o.
• Analiza i synteza słuchowa słowa oko.
Dzieci dzielą słowo oko na sylaby (klaszcząc) i na głoski (jedna głoska to jeden wyprostowa-
ny palec). Liczą sylaby i głoski w słowie oko. Wymieniają inne słowa, w których głoska o jest
na początku, na końcu oraz w środku.
• Budowanie schematu słowa oko.
Białe kartoniki.
Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie oko. Rozsuwają kartoniki, wyma-
wiając głośno sylaby. Następnie układają tyle kartoników, z ilu głosek składa się słowo. Wy-
mawiają głośno głoski, dotykając kartoników.
• Budowanie schematu słowa Ola.
Białe kartoniki.
Dzieci dzielą słowo Ola na sylaby, a potem na głoski. Układają z kartoników schemat imienia.
• Określanie rodzaju głoski o.
Dzieci wymawiają głoskę o – długo i krótko.
Głoska o jest samogłoską i oznaczamy ją kolorem czerwonym.
• Budowanie modeli słów oko, Ola.
Kartoniki: czerwone, niebieskie.
Dzieci głośno dzielą słowa oko, Ola na głoski.
Pod schematami słów zaznaczają miejsca głoski o czerwonymi kartonikami. Czerwonymi
kartonikami zaznaczają miejsca samogłosek w słowach oko, Ola. Pozostałe miejsca zazna-
czają na niebiesko. To spółgłoski. Porównują liczbę samogłosek i liczbę spółgłosek w poda-
nych słowach.
• Odkrywanie litery o, O.
Kartoniki z literami o, O. o O o oko ko
N. pokazuje kartoniki z literami o, O. Dzieci omawiają ich o k o
wygląd. Umieszczają litery w odpowiednich miejscach Pokoloruj rysunki, których nazwy zawierają głoskę o. o k o
pod modelami słów oko, Ola.
Dzieci przypominają, kiedy używamy wielkiej litery.
• Uzupełnianie wyrazów wcześniej poznanymi literami. Podziel nazwy zdjęć na głoski. Pokoloruj na czerwono okienka – miejsca występowania głoski o.
Kartoniki z literami: o, l, a.
Dzieci umieszczają pod modelami słów kartoniki z odpo-
wiednimi literami. Odczytują wyrazy oko, Ola. Przeczytaj.
• Karty pracy, cz. 1, s. 58. lo Ola ol Lola Olo
− Pokoloruj rysunki, których nazwy zawierają głoskę o. Podkreśl na czerwono litery o, O w wyrazach.
Ola Lola kot Oskar most worek
− Podziel nazwy zdjęć na głoski. Pokoloruj na czerwono
okienka – miejsca występowania głoski o. o O o O o O
− Przeczytaj. 58 analiza na poziomie sylaby i głoski, słuch fonematyczny, sprawność manualna, czytanie, koordynacja wzrokowo-ruchowa

156