Page 162 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Październik, tydzień 3 W co się bawi z nami jesienny wiatr?

Cele główne
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• poznawanie zapisu cyfrowego liczby 3,
• rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne
Dziecko:
• liczy w dostępnym mu zakresie,
• rozpoznaje i nazywa zapis cyfrowy liczby 3,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.
Środki dydaktyczne: piórka, słomki dla każdego dziecka, kolorowe liście wycięte przez
N. z papieru (dwa liście w kolorze żółtym, 1 liść w kolorze zielonym), szarfy w kolorach liści,
kartoniki z liczbami 1, 2, 3, klocki Nemi, kredki, flamastry, kartki A4, bębenek, szarfy i krążki
w czterech kolorach, nagranie piosenki w umiarkowanym tempie (pozyskane przez N.), kolo-
rowe wstążki, karty pracy, cz. 1, s. 60, 61, Zeszyt Supersmyka, s. 17–18, tablica demonstracyjna
nr 27, piosenka Jesienna poleczka (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Części ciała się witają – zabawa powitalna (przewodnik, s. 153).
• Piórka – zabawa logopedyczna.
Piórka, słomki dla każdego dziecka.
N. umieszcza piórka w słomkach i rozdaje dzieciom. Zadaniem dzieci jest wydmuchanie
piórek ze słomek.
• Zeszyt Supersmyka – pisanie liter o, O po śladach i samodzielnie.
Zeszyt Supersmyka, s. 17.
Polecenie:
− Rysuj palcem po literach o, O. Pisz litery po śladach, a potem – samodzielnie.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 7 (przewodnik, s. 153).
II
Zajęcia 1. Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 3.
• Kolorowe liście – przeliczanie.
Kolorowe liście wycięte przez N. z papieru (dwa liście w kolorze żółtym, 1 liść w kolorze
zielonym), szarfy w kolorach liści, kartoniki z liczbami 1, 2.
N. dzieli dzieci na grupy. Każda grupa otrzymuje kolorowe listki wycięte z papieru: dwa
żółte, jeden zielony, szarfy w kolorach liści, do ich grupowania. N. prosi dzieci, by pogrupo-
wały liście w tym samym kolorze i włożyły je do odpowiedniej szarfy. Dzieci tworzą grupy
liści zgodnie z kolorami. Następnie każda grupa otrzymuje kartoniki z cyframi 1 i 2. Dzieci
układają kartoniki przy szarfach, zgodnie z liczbą liści w każdej szarfie.
N. zadaje pytania:
− Ile liści jest w żółtej pętli? (2 liście).
− Ile liści jest w zielonej pętli? (1 liść).
− Czy w każdej grupie jest tak samo?

160