Page 45 - 892405_Funtime B+ metodyka_srodek

B. Circle time
Utrwalenie poznanego słownictwa – zabawa What is it? 1–16 1–16
• Pokaż dzieciom Karty obrazkowe. Nazwijcie wspólnie widoczne na nich postaci, zwie-
rzęta, zwroty powitalne i kolory.
• Przyczep Karty obrazkowe obrazkami skierowanymi w stronę tablicy.
• Poproś jedno dziecko o podejście do tablicy, wybranie jednej Karty obrazkowej i na-
zwanie jej: Kuba/Ala/… Come here. Take the card. What is it?/Who is it?/What colour is it?
Jeżeli dziecko odpowie poprawnie, poproś je, aby usiadło na swoim miejscu. Jeśli nie,
poproś, aby odsłoniło kolejną kartę i nazwało ją: Sit down./Turn the card over. What is it?
* Do tej aktywności możesz również wykorzystać Karty wyrazowe.

Podsumowanie rozdziału 1 – zabawa Vocabulary Expert 1–6 1a, 14
• Zaprezentuj dzieciom dyplom (karta 14) i wyjaśnij, że przez cały rok będą zbierać i naklejać
na nim naklejki. Do każdego rozdziału została dopasowana jedna. Dzieci zdobywają na-
klejki, kiedy wykażą się znajomością słownictwa z danego rozdziału: Look! It’s a diploma.
It’s Unit 1 and there’s a place for the sticker. Let’s play the game and get the sticker!
• Poproś dzieci, aby wstały: Stand up, please. Rozdaj grupie Karty obrazkowe i jeden kom-
plet kart wyciętych z Wyprawki (jedna karta dla jednego dziecka). Jeżeli dzieci jest wię-
cej niż kart, w toku zabawy dzieci, które otrzymały karty, przekazują je dzieciom, które
ich nie dostały.
• Poproś dzieci, aby uważnie słuchały wypowiadanych przez Ciebie słów i kiedy usłyszą
nazwę swojej karty, usiadły w środku koła: Listen and look at your card! When you hear the
name of your card, sit down in the circle.
• Zabawa jest kontynuowana do momentu, aż wszystkie dzieci usiądą w środku koła.
• Po zakończeniu zabawy rozdaj grupie dyplomy i naklejki do rozdziału 1 i poproś dzieci
o przylepienie naklejek w odpowiednich miejscach: Well done! Now, put on the stickers.

C. Fun time
Rymowanka organizacyjno-porządkowa 1.3
• Włącz nagranie utworu Fun Time Rhyme i wraz z dziećmi recytuj oraz obrazuj ruchem
ciała treść rymowanki.

Eksperyment pokazujący, w jaki sposób powstaje tęcza
• Zaprezentuj dzieciom ilustrację przedstawiającą tęczę i nazwij występujące w niej kolo-
ry: Look! It’s a rainbow. There are seven colours: red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet.
* Fioletowa barwa powstaje ze zmieszania koloru czerwonego i niebieskiego. W tęczy te
barwy nie sąsiadują ze sobą (nie łączą się), stąd inne nazewnictwo kolorów.
• Wskazuj kolejne kolory tęczy i zachęcaj dzieci do ich nazywania: What colour is it?
• Wyjaśnij dzieciom, że tęczę można wykonać samodzielnie i zaprezentuj wybrane meto-
dy robienia tęczy: Let’s make the rainbow together.
• Przeprowadź jeden wybrany eksperyment (lub więcej, jeżeli dysponujesz odpowiednimi
warunkami oraz przedmiotami):

43