Page 43 - 892405_Funtime B+ metodyka_srodek
P. 43

karcie dziecka jest obiec koło i usiąść na wolnym miejscu w kole: When I touch your arm
           and you hear eagle/good morning/… stand up and run around the circle. Then sit down.
          •  Osoba, która nie zdąży zająć miejsca, wciela się w rolę Dusty’ego.
          •  Po kilku powtórzeniach wymień Karty obrazkowe i kontynuuj zabawę. Aby urozmaicić
           grę, zmieniaj co jakiś czas ułożenie kart.

                                        C. Fun time
          Rymowanka organizacyjno-porządkowa                                      1.3
          •  Włącz nagranie utworu Fun Time Rhyme i wraz z dziećmi recytuj oraz ruchem ciała obra-
           zuj treść rymowanki.

          Utrwalenie poznanego słownictwa i struktur                   1–16     1–16
          językowych – zabawa What’s on the board?
          •  Poproś dzieci, aby usiadły naprzeciwko tablicy. Wybierz trzy Karty obrazkowe i poproś
           dzieci o ich nazwanie.
          •  Przyczep karty na tablicy w rzędzie. Zaproś jednego ochotnika i poproś go, aby stanął
           plecami do tablicy. Zachęć dziecko, aby nazwało karty wiszące na tablicy w kolejności
           ich występowania: Stand here. Turn around. What cards are on the board? Say.
          •  Jeśli dziecko nie pamięta kolejności kart, zachęć pozostałą część grupy, aby nazwała
           wskazaną przez Ciebie kartę.
          •  Kiedy dziecko nazwie wszystkie karty, zaproś do zabawy kolejnego ochotnika i wymień
           Karty obrazkowe.
          •  Po kilku powtórzeniach użyj czterech kart, następnie pięciu i sześciu.
          *  Do tej aktywności możesz wykorzystać Karty wyrazowe, zastępując nimi Karty obrazkowe.

                 Pomysły na dodatkowe aktywności z wykorzystaniem Kart wyrazowych
                                 znajdziesz w Banku gier i zabaw.


                                       D. Table time
          Rymowanka organizacyjno-porządkowa                                      1.4
          •  Włącz nagranie utworu Table Time Rhyme i poproś, aby dzieci usiadły przy stolikach.


          Karty pracy s. 7                                                        s. 7
          Utrwalenie nazw powitań oraz nazw zwierząt. Rozwijanie myślenia operacyjnego po-
          przez czytanie globalne. Stymulowanie wypowiadania się w języku obcym.
          •  Poproś dzieci o otwarcie Kart pracy na stronie 7. Zwróć uwagę dzieci na zamieszczone
           zdjęcia. Wskazuj je kolejno i zachęcaj dzieci do ich nazywania.
          •  Poproś dzieci, aby z pomocą słowniczka obrazkowego połączyły fotografie z odpowied-
           nimi podpisami: Look at the words and look at the picture dictionary. Match the word with
           the picture.





                                              41
   38   39   40   41   42   43   44   45   46   47   48