Page 46 - 883413_K-K_METO A_cz-1
P. 46

Wrzesień, tydzień 2                                                   Oto ja



           − Podobało mi się…
           − Nie podobało mi się…
           • Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.
           • Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia.
           N. prosi, by następnego dnia dzieci przyniosły skarpetkę (np. taką, która zgubiła swoją parę).


        Dzień 4                                                             Zmysły

        Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej


           I.  Balon przedszkolnych przyjaciół – zabawa powitalna.       III.1, III.3, III.4
             Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju.                II.1, II.2, II.4, II.6
             Kto tak jak ja… – zabawa integracyjna wprowadzająca w świat zmysłów. I.5, II.4
             Słyszę, czuję, smakuję  –  zabawa  ukazująca  doświadczanie  świata  po- II.6, II.8, IV.19
             przez zmysły.
             Pompka – zabawa oddechowa.                                  I.5
           II.  Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 1. Cele: rozwijanie umiejętności łączenia  I.8, IV.7
             ruchu z muzyką, rozwijanie sprawności fizycznej.
             Zabawy na świeżym powietrzu:  Skąd ten dźwięk? – zabawa ruchowa  I.5, III.1, III.9,
             rozwijająca percepcję słuchową; Dotknij – zabawa ruchowa.   IV.1, IV.7
           III.  Powtórzenie zabaw z piosenką To ja.                     I.5, III.8, IV.7
             Instrumentacja piosenki To ja.                              IV.7
             Zapachowe memory – gra dydaktyczna.                         IV.1
             Skarpetki do masażu – zabawa sensoryczna.                   IV.11, IV.19
             Zmysły – podsumowanie.                                      III.5, IV.1, IV.2
             Zabawy konstrukcyjne.                                       I.6, III.1, IV.11
             Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia.               I.1, I.2, I.3
        Cele główne:
         •  rozwijanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką,
         •  rozwijanie sprawności fizycznej.
        Cele operacyjne:
        Dziecko:
         •  porusza się przy muzyce,
         •  aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.
        Rozwijane kompetencje kluczowe:
         •  w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
         •  osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
         •  matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.
        Środki  dydaktyczne:  wachlarz emocji,  żółta kartka, chusta, janczary, futrzana kamizelka,
        kawałki owoców, perfumy, marakasy, chustka do zasłonięcia oczu, bębenki, drewienka, 16
        pudełek po zapałkach, ziarenka kawy, wata nasączona perfumami, watka nasączona olejkiem



        44
   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50   51