Page 60 - 883413_K-K_METO A_cz-1

Wrzesień, tydzień 3 Moja droga do przedszkola

Dzień 3 Znaki drogowe
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Na ulicy – zabawa wprowadzająca. I.5, III.5
Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju. II.1, II.2, II.4, II.6
Co to za dźwięki? – zabawa słuchowa. III.8, IV.2, IV.7
Znaki przy drodze – praca z tablicą demonstracyjną. III.8, IV.2, IV.5
Kierowcy – zabawa ruchowa z elementem biegu. I.5
II. Zabawy z piosenką Bezpieczne przejście. Cele: rozwijanie koordynacji IV.7
słuchowo-ruchowej, doskonalenie dykcji i artykulacji.
Zabawy na świeżym powietrzu: Stop – zabawa ruchowa; Złap mnie – za- I.5, III.5
bawa rozwijająca koordynację ruchową.
III. Ukryty znak – ćwiczenie spostrzegawczości. IV.2, IV.9
Jaki to znak? – zabawa dydaktyczna. IV.2, IV.9
Zdjęcie do zdjęcia – ćwiczenie pamięci. IV.9
Znaki drogowe – podsumowanie. III.5, IV.1, IV.2
Zabawy konstrukcyjne. I.6, III.1, IV.11
Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia. I.1, I.2, I.3
Cele główne:
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• doskonalenie dykcji i artykulacji.
Cele operacyjne:
Dziecko:
• wykonuje ruchy do prezentowanego tekstu,
• doskonali umiejętność wypowiadania słów.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Środki dydaktyczne: wachlarz emocji, zdjęcia przedstawiające: skrzyżowanie w mieście, te
same znaki, które znajdują się na tablicy demonstracyjnej nr 3, znaki drogowe, znak STOP oraz
przejście dla pieszych; piłki, chustka do zasłonięcia oczu, bębenek, tablica demonstracyjna nr
3, nagranie odgłosów ulicy (płyta CD), piosenka Bezpieczne przejście (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Na ulicy – zabawa wprowadzająca (przewodnik, cz. 1, s. 51).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 52).
• Co to za dźwięki? – zabawa słuchowa.
Nagranie odgłosów ulicy (płyta CD), zdjęcie przedstawiające skrzyżowanie w mieście, od-
twarzacz CD.
Dzieci siedzą na dywanie. N. włącza nagranie. Dzieci nasłuchują i starają się powiedzieć, co
usłyszały. Następnie N. pokazuje zdjęcie przedstawiające skrzyżowanie w mieście. Dzieci
wskazują na zdjęciu jak najwięcej elementów, które udało im się usłyszeć. Nazywają je.

58