Page 33 - 883461_K_K_METO_A+_i_B_cz_1

W przedszkolu Wrzesień, tydzień 1

szatnia, pokój dyrektora; tablica magnetyczna, magnesy, karty pracy B, cz. 1, s. 7, piłka, bębenki,
kastaniety, marakasy, tamburyny, obrazki przedstawiające zawody: nauczyciel, kucharka, se-
kretarka, księgowa, konserwator; akcesoria osób wykonujących te zawody, paski bibuły kar-
bowanej w czterech kolorach, Zeszyt grafomotoryczny, s. 1, piosenka Idziemy do przedszkola
(płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Wesołe przedszkolaki – zabawa powitalna (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• Spacer po przedszkolu – zwiedzanie budynku.
N. nazywa pomieszczenia znajdujące się w przedszkolu i zwraca uwagę, jak należy się za-
chowywać i czego nie wolno robić.
• Zawody w moim przedszkolu – zabawa dydaktyczna.
Obrazki przedstawiające zawody: nauczyciel, kucharka, sekretarka, księgowa, konserwa-
tor; akcesoria osób wykonujących te zawody.
Dzieci siedzą w kręgu. Przyporządkowują obrazki akcesoriów do obrazków zawodów.
Swobodnie wypowiadają się na temat, który zawód podoba im się najbardziej.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 (elementy metody Rudolfa Labana) – rozwijanie motoryki du-
żej (przewodnik, cz. 1, s. 17) (N. wykorzystuje jego część w zależności od możliwości dzieci).
II
Zajęcia 1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 (przewodnik, cz. 1, s. 24).

Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.
Zajęcia 2. Moje przedszkole – poznawanie pomieszczeń znajdujących się w przedszkolu.
• W pomieszczeniach – zabawa sensoryczna.
Pudełko, przedmioty znajdujące się w różnych pomieszczeniach przedszkolnych, np. my-
dło w płynie, ręcznik, chochla, łyżka, książka, szalik, czapka, segregator, lampka.
N. stawia przed dziećmi pudełko, w którym są ukryte przedmioty pochodzące z różnych
pomieszczeń przedszkolnych. Chętne dzieci dotykają przedmioty ukryte w pudełku i pró-
bują odgadnąć ich nazwy.
• Zdjęcie do zdjęcia – kształtowanie umiejętności klasyfikowania.
Zdjęcia przedstawiające: przedmioty znajdujące się w przedszkolu (pocięte na części), po-
mieszczenia w przedszkolu, np. łazienka, kuchnia, jadalnia, sala dydaktyczna, szatnia, pokój
dyrektora; tablica magnetyczna, magnesy.
N. kładzie przed dziećmi pocięte zdjęcia przedmiotów znajdujących się w przedszkolu.
Dzieci układają zdjęcia w całość. Mówią, co jest na nich przedstawione. Następnie N. przy-
czepia (za pomocą magnesów) na tablicy zdjęcia przedstawiające pomieszczenia w przed-
szkolu. Wybrane osoby nazywają te pomieszczenia i łączą z nimi odpowiednie przedmioty
ukazane na zdjęciach, które wcześniej układały. Pozostałe dzieci weryfikują poprawność
wykonania zadania.
• W przedszkolu spotkam – zabawa dydaktyczna.
Dzieci siedzą na dywanie. N. prezentuje zagadki Martyny Marzec. Zadaniem dzieci jest od-
gadnąć, jakie osoby pracują w przedszkolu.

W moim przedszkolu jest kilka pań,
które dodają przyprawy do dań. (kucharki)

31