Page 100 - 883498_Kolorowe Karty metodyka BB+ cz1

Wrzesień, tydzień 4 Jesień w parku, w lesie

• Karty pracy B+, cz. 1, s. 24.
Polecenia:
− Powiedz, czym się różnią te kwadraty.
− Obejrzyj rysunek z figur. Co on przedstawia? Czym różnią się koła? Czym się różnią kwadraty?
Policz figury każdego rodzaju i każdej wielkości. Narysuj w tabeli odpowiednią liczbę kropek.
− Dokończ szlaczek.
Zajęcia 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2 (przewodnik, cz. 1, s. 73–74).

Zabawy na świeżym powietrzu
• Kasztany do celu – zabawa z celowaniem.
Kasztany, skakanka.
N. układa okrąg ze skakanki na ziemi. Następnie ustawia dzieci w rzędzie w odległości kilku
metrów od okręgu. Każde dziecko dostaje kasztan. Zadaniem dzieci jest trafić kasztanem
do celu – okręgu. Każde dziecko wykonuje zadanie maksymalnie cztery razy.
• Zabawy z wykorzystaniem sprzętu znajdującego się na placu przedszkolnym.
III
• Utrwalenie refrenu piosenki Idzie jesień poprzez świat (przewodnik, cz. 1, s. 94). Nauka
pierwszej zwrotki piosenki na zasadzie echa muzycznego.
Nagranie piosenki Idzie jesień poprzez świat, odtwarzacz CD.
• Pająki i babie lato – rozwijanie swobody ruchów w przestrzeni (elementy metody Émile’a
Jaques’a-Dalcroze’a).
Kawałek włóczki (dla każdego dziecka), bębenek.
N. wręcza każdemu dziecku kawałek włóczki. Przy dźwiękach bębenka i na hasło: Pająki
– dzieci unoszą rękę, w której trzymają włóczkę, i drobnymi krokami biegną w określo-
nym kierunku. Na hasło: Babie lato – dzieci zatrzymują się i wykonują przed sobą powolne,
płynne ruchy ręką, w której trzymają włóczkę. Podczas powtórzenia zabawy przekładają
włóczkę do drugiej ręki.
• Jesień w lesie – praca z tablicą demonstracyjną.
Tablica demonstracyjna nr 4.
N. prezentuje dzieciom tablicę demonstracyjną. Dzieci oglądają zdjęcia grzybów, które się
na niej znajdują. N. pyta:
− Czy wiecie, jak nazywają się grzyby przedstawione na zdjęciach? (Jadalne: koźlarz czerwo-
ny, borowik szlachetny, pieprznik jadalny (kurka) i niejadalne: borowik szatański, mucho-
mor zielonawy, muchomor czerwony).
− Które z nich są trujące?
Dzieci udzielają odpowiedzi na pytania.
• Karty pracy B, cz. 1, s. 25.
Polecenia:
− Rysuj po śladach grzybów. Narysuj w polu po prawej stronie tyle samo grzybów, ile jest po
lewej stronie.
− Popatrz na obrazki grzybów. Odszukaj w naklejkach takie same obrazki. Naklej je zgodnie
z zauważonym wzorem (rytmem).
• Karty pracy B+, cz. 1, s. 25.
Polecenia:
− Otocz zieloną pętlą obrazki borowików, a pomarańczową pętlą – obrazki muchomorów
czerwonych. Które z tych grzybów są jadalne, a które trujące? Policz grzyby każdego ro-
dzaju. Porównaj ich liczbę.

98