Page 40 - 883498_Kolorowe Karty metodyka BB+ cz1

Wrzesień, tydzień 2 Oto ja

pająka, obraz, lisa, ekierkę; woreczki, karty pracy B, cz. 1, s. 8–9, karty pracy B+, cz. 1, s. 8–9,
piosenka Rosnę i rosnę (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Sylabowe imiona – zabawa powitalna.
Woreczek gimnastyczny.
Dzieci stoją w kole. N. podchodzi po kolei do każdego dziecka, rzuca do niego woreczek,
a dziecko podrzuca woreczek, dzieląc swoje imię na sylaby (np. Karolina – cztery razy pod-
rzuca woreczkiem, Maks – raz). Jeśli dziecko poprawnie podzieli imię na sylaby, odrzuca
woreczek do N.
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju.
Wachlarze emocji.
Dzieci siedzą w kręgu na dywanie. Każde dziecko trzyma w ręku wachlarz emocji. Dzieci
kolejno określają swój nastrój, wskazują poziom jego natężenia (pokazują odpowiedni ko-
lor na wachlarzu) i uzasadniają swój wybór.
• Zamiana miejscami – zabawa ruchowa.
Krzesełka.
N. ustawia z krzesełek krąg. Dzieci siedzą na krzesełkach. N. mówi polecenia. Dzieci, które
uważają, że wypowiedziane przez N. polecenie ich dotyczy, zamieniają się miejscami. Przy-
kładowe polecenia: Niech zamienią się miejscami te dzieci, które lubią śpiewać (mają zwie-
rzątko, lubią gry zespołowe, potrafią piękne malować).
• To ja – zabawa tematyczna.
Lusterko.
Dzieci siedzą w kręgu na dywanie. W środku kręgu leży lusterko. N. wybiera dziecko, które
wchodzi do koła i przegląda sie w lusterku. Jeśli chce – mówi kilka zdań na podstawie tego,
co widzi, np. Jestem uśmiechnięty. Mam niebieskie oczy. Mam pieprzyk na czole.
• Karty pracy B, cz. 1, s. 8.
Polecenie:
− Rysuj linie kredkami w odpowiednich kolorach. Narysuj w ramce siebie i opisz swój wygląd.
• Karty pracy B+, cz. 1, s. 8.
Polecenie:
− Rysuj linie kredkami w odpowiednich kolorach. Narysuj w ramce siebie i opisz swój wygląd.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 – rozwijanie motoryki dużej (przewodnik, cz. 1, s. 16–17).
II
Zajęcia 1. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Jaki jestem.
• To jesteś ty – rozwijanie spostrzegawczości.
Dzieci siedzą na obwodzie koła. Chętne dziecko opisuje wygląd wybranego kolegi lub wy-
branej koleżanki. Pozostałe dzieci próbują odgadnąć, o kogo chodzi, np.: To dziewczynka.
Ma dziś zapleciony warkocz. Jest niska i często się śmieje. Ma brązowe oczy.
• Słuchanie wiersza.
Jestem jedyny w swoim rodzaju, trochę seplenię bez zębów mlecznych,
bo wszystkie dzieci się wyróżniają! jestem pomocny, bystry i grzeczny.
Lubię czereśnie, bób i truskawki, Naszej sąsiadce mówię: dzień dobry,
zawsze starannie sprzątam zabawki, wiem, gdzie zimują misie i bobry,

38