Page 90 - 883456_Kolorowe Karty metodyka B+ cz1

Wrzesień, tydzień 4 Jesień w parku, w lesie

Przebieg dnia
I
• Wesoły kasztan – zabawa powitalna.
Kasztan, tamburyn.
N. wybiera jedno dziecko, które zostaje kasztankiem, i wręcza mu mały kasztan. Kasztanek
wykonuje zabawne ruchy. Dzieci poruszają się przy akompaniamencie tamburynu, naśla-
dując wesołego kasztanka. Podczas przerwy w muzyce dziecko jako kasztanek wypowiada
rymowankę: Raz, dwa, trzy – teraz kasztankiem będziesz ty!
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju.
Wachlarz emocji.
Dzieci siedzą na obwodzie koła. Każde dziecko trzyma w ręce wachlarz emocji. Dzieci ko-
lejno określają swój nastrój, wskazują poziom jego natężenia (wskazują odpowiedni kolor
na wachlarzu) i uzasadniają swój wybór.
• Wesoły jeż – zabawa rozwijająca myślenie twórcze.
N. wprowadza dzieci w fabułę zabawy. Wyjaśnia, że pewien jeż o imieniu Olaf bardzo się
ucieszył, widząc, że nadeszła już jesień. N. podaje wymyślone przez siebie zdanie, np.: Jeż
Olaf zobaczył… Zadaniem chętnych dzieci jest je dokończyć.
• Schemat wyrazu – ilościowe oznaczanie głosek.
Obrazki (np.: dom, sok, sowa), kasztany, wyprawka – białe kartoniki.
N. pokazuje dzieciom obrazki. Dzieci je nazywają i dzielą ich nazwy na głoski. Następnie
kładą na dywanie tyle kasztanów, ile głosek jest w danej nazwie, np.: dom – trzy kasztany,
sok – trzy kasztany, sowa – cztery kasztany. Po ułożeniu kasztanów N. wprowadza pojęcie
schematu wyrazu jako ilościowego oznaczania głosek. Dzieci zastępują ułożone kasztany
białymi kartonikami. Następnie N. układa schematy słów – trzygłoskowego i czterogłosko-
wego. Dzieci wyszukują obrazki, których nazwy do nich pasują, i układają je pod schema-
tami, np.: trzy białe kartoniki – las, kok; cztery – waga, rama, mama, lala.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 3 – rozwijanie motoryki dużej.
Kasztan (dla każdego dziecka), bębenek, 2 obręcze, 2 krążki.
• Kasztanowa układanka – zabawa orientacyjno-porządkowa.
N. wręcza każdemu dziecku jeden kasztan. Dzieci trzymają go w ręce i poruszają się po sali
w rytm wystukiwany przez N. na bębenku. Podczas przerwy w muzyce układają kasztany
we wskazanym przez N. miejscu według polecenia, np.: w rzędzie, w kole, w szeregu.
• Kasztan rośnie – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci znajdują się w rozsypce, w siadzie skulnym. Na hasło N.: Kasztan rośnie! dzieci z kasz-
tanem w ręce powoli klękają na kolana, podnoszą ręce do góry, wstają, wspinają się na
palce i wyciągają ręce jak najwyżej do góry. Zabawę powtarzamy 3 razy.
• Kasztanowa gra – zabawa bieżna.
Dzieci biegają w różne strony przy dźwiękach bębenka. Na hasło N.: Koło z trzech kaszta-
nów, dobierają się w trójki i stają blisko siebie – tworzą kasztankowe koła. N. za każdym
razem podaje inną liczbę.
• Zbiórka kasztanów – zabawa z elementem równowagi.
Dzieci są ustawione w dwóch rzędach po jednej stronie sali. Naprzeciwko każdego rzędu,
po drugiej stronie sali, N. układa obręcze. Są to miejsca, gdzie odbywa się zbiórka kasz-
tanów dla zwierząt leśnych na zimę. N. wręcza pierwszym dzieciom w rzędach kasztany
i krążki. Dzieci układają kasztany na krążkach, przenoszą je do obręczy, następnie wracają,
przekazują krążki następnemu dziecku i ustawiają się na końcu rzędu.

88