Page 10 - 882176_OS lifting BB+ cz2

− Czym się różnią te rodzaje deszczu?
− Czy lubicie, gdy pada deszcz? Dlaczego?
• Zabawa Pada deszcz.
Tamburyn.
Dzieci naśladują ruchem dłoni padający deszcz, w zależności od natężenia gry na tambu-
rynie przez N.
• Zabawa ruchowa z elementem podskoku Berek kropelek.
N., za pomocą fragmentu wiersza, wybiera berka kropelka, który porusza się podskokami
i łapie skaczące dzieci. Złapane dziecko zostaje berkiem kropelkiem.
Deszcz szeleści, pada, kapie. Kto kropelki deszczu złapie?

• Ćwiczenia poranne – zestaw 9.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Słońce świeci – deszcz pada.
Tamburyn, trójkąt, obrazki parasoli.
N. przypina w różnych miejscach sali kilka obrazków parasoli. Kiedy dzieci usłyszą dźwięki
tamburynu, poruszają się po sali, bo świeci słońce. Dźwięk trójkąta oznacza, że pada deszcz.
Dzieci odszukują obrazki parasoli i przykucają w ich pobliżu (chronią się przed deszczem).
• Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Grzyby rosną po deszczu.
Dzieci wykonują przysiad z nisko opuszczoną głową, następnie powoli podnoszą się, przyj-
mując pozycję wyprostną, i układają z rąk nad głową kształt kapelusza grzyba.
• Skoki Spadające krople deszczu.
Dzieci podskakują w górę, a następnie opadają do przysiadu.
• Ćwiczenia równowagi Spacer między kałużami.
Dzieci maszerują na palcach, z równoczesnym wysokim unoszeniem kolan – omijają kałuże.
• Bieg i podskoki Skaczemy przez kałuże.
Dzieci biegają w różnych kierunkach sali. Na hasło Kałuża wykonują przeskoki z nogi na
nogę, następnie zmieniają kierunek poruszania się i zabawa trwa dalej.
• Ćwiczenie uspokajające.
Dzieci maszerują po obwodzie koła w dwóch kołach współśrodkowych (przeciwne kierunki
poruszania się), jednocześnie rytmicznie wypowiadając tekst: Kiedy deszczyk pada, kalosze
zakładam. Obracam się wkoło (wykonują wolny obrót wokół własnej osi) i krzyczę wesoło:
Huraaa! – wyskakują w górę z wymachem rąk, następnie zmieniają kierunek marszu.
II
Zajęcia 1. Zabawa dydaktyczna Poznajemy pory roku.
• Zapoznanie z nazwami pór roku, zwracanie uwagi na cykliczność ich występowania.
Tablica demonstracyjna nr 29.
− Posłuchajcie nazw pór roku. Powta-
rzajcie je za mną.
− Podzielcie nazwy pór roku na sylaby.
− Powiedzcie, jak wygląda las w po-
szczególnych porach roku.
• Śpiewanie nazw pór roku na znaną wiosna lato
melodię.
• Oglądanie obrazków przedstawiają-
cych poszczególne pory roku.
Znajdują się na nich elementy (ru-
chome sylwety), które do nich nie
pasują. 29 jesień zima
29
Obrazki, sylwety.
8