Page 12 - 882176_OS lifting BB+ cz2

• Analiza i synteza słuchowa słowa igła.
• Dzielenie słowa igła na sylaby.
− Co słyszycie na początku słowa igła?
• Podział na sylaby nazw obrazków, które rozpoczynają się głoską i.
Obrazki przedmiotów/zwierząt/roślin, których nazwy rozpoczynają się głoską i.
• Dzielenie słowa igła na głoski.
• Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską i (imbryk, irys, imadło...), kończących
• się tą głoską (ślimaki, wargi, nogi...) i mających ją w środku (miś, lizak, bilet...).
− Z ilu głosek składa się słowo igła?
• Zabawa ruchowa Szycie na maszynie.
Skakanki.
N. rozkłada na podłodze skakanki. Dzieci ustawiają się na jednym z ich końców i przeskakują
z jednej strony na drugą obunóż – naśladują szycie na maszynie.
• Budowanie schematu słowa igła.
Białe nakrywki.

• Utworzenie słowa Iga ze wskazanych głosek z nazw obrazków.
Obrazki: igła, garnek, aparat.
(1) (1) (1)
• Podanie otrzymanego imienia.
• Analiza i synteza słuchowa imienia Iga.
Białe nakrywki.
• Dzielenie imienia Iga na sylaby, na głoski; budowanie jego schematu.

• Pokaz litery i: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
Kartoniki z literami i, I.
• Umieszczenie kartoników z literami: i, I, a, pod schematami słów igła, Iga.
Kartoniki z literami i, I, a.
• Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 7.
• Pokaz litery i, I drukowanej.
• Odczytanie wyrazu z N. Odszukanie na ostatniej karcie takiego samego wyrazu. Wycięcie
go i przyklejenie na nim. Pokolorowanie rysunku.
• Ozdobienie liter i, I.
• Odszukanie wśród podanych wyrazów wyrazu igła. Podkreślenie go. Policzenie podkreślo-
nych wyrazów.
• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 7.
• Odczytanie wyrazu z N. Odszukanie na końcu kart kartoników z literami tworzącymi wyraz
igła. Wycięcie ich, ułożenie z nich wyrazu, a potem przyklejenie pod rysunkiem. Pokoloro-
wanie rysunku.
• Odczytanie sylab.
• Zaznaczenie w podanych wyrazach liter i, I.
• Pisanie liter i, I po śladach, a potem – samodzielnie.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Idź! Stój!
Dzieci, kiedy usłyszą hasło Idź, poruszają się swobodnie po wyznaczonym miejscu ogrodu
przedszkolnego. Na hasło Stój zatrzymują się bez ruchu.
• Zabawa ruchowa usprawniająca duże grupy mięśniowe Wirujące liście.
Dzieci z podniesionymi rękami obracają się wokół własnej osi, następnie stopniowo opusz-
czają ręce i opadają do przysiadu.
10