Page 13 - 882176_OS lifting BB+ cz2

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymujemy równowagę.
Dzieci stoją na jednej nodze, drugą, zgiętą w kolanie pod kątem prostym, podnoszą w górę
i przenoszą ramiona w bok, wstrzymując przez chwilę pozycję równoważną. Następnie
wykonują ćwiczenie na drugiej nodze.
III
• Rozmowa na temat: Jaka jest woda?
• Rozwiązanie zagadki.

Dudni w studni, płynie w rzece,
z rynny kapie, z kranu cieknie.
Co to jest? Czy odgadniecie? (woda)
• Tablica demonstracyjna nr 30.
N. umieszcza na tablicy korkowej
kartonik z wyrazem woda, pod nim
umieszcza tablicę.
− Do czego wykorzystujemy wodę?
− Do czego jeszcze? (Do mycia, picia,
jedzenia, hodowli roślin…).
• Podawanie przykładów wykorzysta-
nia wody.
Napis woda, papierowe krople.
Dzieci podają przykłady wykorzy-
stania wody. N. zapisuje je na papie-
rowych kroplach. Dzieci przyklejają 30
30
je wokół wyrazu woda, umieszczo-
nego na tablicy.
• Zabawa badawcza Poznajemy właściwości wody.
Przezroczysty pojemnik z wodą, czajnik elektryczny, talerzyki, sól, cukier, olej.
N. stawia przed dziećmi przezroczysty pojemnik z wodą.
Dzieci:
− opisują wygląd wody, podają jak największą liczbę jej określeń, np.: mokra, przezroczysta...
− przelewają wodę do przygotowanych naczyń o różnych kształtach; obserwują, co się z nią
dzieje, dzielą się swoimi spostrzeżeniami (woda jest cieczą, można ją przelewać, przyjmuje
kształt naczynia, w którym się znajduje),
− obserwują, co się dzieje z zimną wodą (dzieci sprawdzają) wlaną do czajnika elektrycznego
i podgrzewaną (woda się gotuje); obserwują (z bezpiecznej odległości) pojawiające się
podczas gotowania bąbelki i unoszącą się parę,
− zastanawiają się, co się stanie z wodą wylaną na płaski talerzyk i włożoną do zamrażalnika
lodówki; po wykonaniu ćwiczenia sprawdzają, co się stało (woda zamarzła, zamieniła się
w lód, zmieniła stan skupienia z ciekłego w stały),
− obserwują topnienie powstałego lodu (lód ponownie zamienia się w wodę),
− oglądają sól i cukier – rozpoznają (za pomocą wzroku i smaku) te substancje i je nazywają;
udzielają odpowiedzi na pytanie: Co się stanie z każdą z nich po wsypaniu do wody?,
− obserwują wodę w dwóch takich samych przezroczystych pojemnikach, w których na
powierzchnię w jednym z nich N. wylał cienką warstwę oleju; pojemniki są ustawione
w ciepłym miejscu, na parapecie okiennym albo w kąciku przyrody (najlepiej na słońcu lub
w pobliżu kaloryfera); dzieci obserwują je (woda z pojemnika bez oleju zniknie, a z tego
z olejem pozostanie w pojemniku).

11