Page 121 - 882176_OS lifting BB+ cz2

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− obywatelskie,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: wiersze: Doroty Gellner W kopalni soli, Orszak mikołajowy, piosenki:
W kopalni, Mikołaj ma trudne zadanie, odtwarzacz CD, różne instrumenty perkusyjne, nagrania
ich brzmienia, pianino, laski gimnastyczne, kolorowe papierowe piórka, nagranie dowolnej
muzyki, kołatka, karta pracy, cz. 2, nr 31.
Przebieg dnia
I
• Zabawa z elementem dramy Rzeźby z soli.
Dzieci dobierają się parami – jedno jest rzeźbiarzem, a drugie – rzeźbą. Rzeźbiarz modeluje
w dowolny sposób swoją rzeźbę: zmienia jej ułożenie rąk, nóg, tułowia. Następnie rzeźbiarze
spacerują i oglądają wszystkie rzeźby, określając, która im się najbardziej podoba i dlaczego.
W drugiej części zabawy dzieci zamieniają się rolami.
• Słuchanie wiersza Doroty Gellner W kopalni soli.
Wiecie, jak tu fajnie Nigdy bym się nie nudziła,
w tej słonej kopalni? bobym ciągle coś soliła.
Gdybym tutaj gotowała, Sól bym miała z każdej strony –
dach nad głową posolony,
tobym sól pod ręką miała. Znajdź utwór
słone ściany
Sól pod ręką we własnych zasobach
i pod nogą, i uliczki –
na suficie, całkiem jak
pod podłogą… na dnie solniczki!
• Rozmowa na temat kopalni soli.
− Jak wygląda kopalnia soli?
− Czy sól jest potrzebna?
− Co by było, gdyby nie było soli?
− Czy wiecie, w jaki sposób powstała sól?
Sól jest skałą osadową, która powstała przez odparo- Obejrzyj zdjęcia z kopalni soli i z kopalni węgla kamiennego. Powiedz, czym różnią
się te kopalnie, a co mają wspólnego.
wanie słonych jezior, zatok morskich lub lagun.
• Karta pracy, cz. 2, nr 31.
− Obejrzyjcie zdjęcia z kopalni soli i z kopalni węgla
kamiennego.
− Czym się różnią te kopalnie? Co mają wspólnego?
− Rysujcie szlaczki po śladach, a potem – samodzielnie.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 13 (przewodnik, cz. 2,
s. 105).
Rysuj szlaczek po śladzie. Pozostałe szlaczki, jeśli potrafisz – rysuj samodzielnie.
II
Zajęcia 1. Zabawy przy piosence W kopalni.
• Zabawa Śpiewamy poznane piosenki.
• Śpiew sztafetowy – kolejny śpiew kilkorga dzieci, ze
zmianą solistów i na sygnał dany przez N.
• Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Naśladujemy odgłosy.
Dzieci wypowiadają powtarzające się słowa – naj- percepcja wzrokowa, grafomotoryka, wiedza ogólna 31
pierw z N., a następnie same.
119