Page 105 - 882518_OS lifting BB+ cz4

• Rozmowa na temat wiersza.
− Co trzeba robić, aby być silnym i zwinnym?
• Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu, z wykorzystaniem rapowania.
N. rapuje po jednym wersie, a dzieci za nim powtarzają.
• Zabawa Zrób tak samo.
Tablica demonstracyjna nr 68.
− Naśladujcie postawy ludzików, które
są na obrazkach. (N. pokazuje wy-
brane obrazki, a dzieci przyjmują
odpowiednie postawy).
• Zabawa orientacyjno-porządkowa
Po równiutkiej dróżce.
Dzieci stoją na jednej linii przy ścia-
nie. Zapamiętują swoje miejsca. Idą
na spacer zgodnie z wierszem mó-
wionym przez N., naśladując ruchy,
o których jest w nim mowa. 68
68

Dzieci:
Idą dzieci równą drogą, maszerują w rytmie wiersza,
po kamyczkach iść nie mogą,
po kamyczkach hop, hop, hop, wykonują trzy podskoki w miejscu, a potem przysiad
do dołeczka skok. podparty,
Pora wracać. Kto się znuży, maszerują w rytmie wiersza,
ten odpocznie po podróży. biegną na swoje miejsca.
Dom już blisko... nogi w ruch.
Kto zwycięży – zuch!
N. wykonuje wszystkie ruchy z dziećmi, akcentuje ostatni wers, aby przyspieszyć zajmo-
wanie miejsc.

Zajęcia 2. Zabawy i ćwiczenia z literą j.
• Oglądanie zdjęć jagód.
Zdjęcia jagód.
• Opisywanie wyglądu jagód.
• Analiza i synteza słuchowa słowa jagody.
• Dzielenie słowa jagody na sylaby.
− Co słyszycie na początku słowa jagody?
• Podział na sylaby nazw obrazków, które rozpoczynają się głoską j.
Obrazki przedmiotów/zwierząt/roślin, których nazwy rozpoczynają się głoską j.
• Dzielenie słowa jagody na głoski.
• Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską j (jeleń, jajko, jogurt...), mających
ją w środku (kajak, fajka, bajka...) oraz na końcu (kraj, maj, klej...).
• Zabawa ruchowa Zbieramy jagody.
Zdjęcia jagód.
N. układa w dwóch miejscach w sali zdjęcia jagód. Dzieci ustawiają się w dwóch rzędach.
Zadaniem każdego dziecka z zespołu jest przebiec do wyznaczonego miejsca i zabrać jedno
zdjęcie, a następnie wrócić na koniec kolejki. Wygrywa zespół, który zrobi to szybciej.

103