Page 83 - 882518_OS lifting BB+ cz4

• Dzielenie imienia na sylaby, na głoski; budowanie jego schematu.
• Pokaz litery ł: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
Litery: ł, Ł.
• Umieszczanie poznanych liter: ł, Ł, a, c, u, o, p, t, pod schematami słów łopata, Łucja.
• Odczytanie wyrazu łopata.
• Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 38.
• Pokaz litery ł, Ł drukowanej.
• Odczytanie wyrazu z N. Odszukanie na ostatniej karcie takiego samego wyrazu. Wycięcie
go i przyklejenie na nim. Pokolorowanie rysunku.
• Ozdobienie liter ł, Ł.
• Odszukanie wśród podanych wyrazów wyrazu łopata. Podkreślanie go. Policzenie podkre-
ślonych wyrazów.
• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 72.
• Odczytywanie wyrazu z N. Odszukanie na końcu kart kartoników z literami tworzącymi
wyraz łopata. Wycięcie ich, ułożenie z nich wyrazu, a potem przyklejenie w okienkach.
Pokolorowanie rysunku.
• Odczytanie sylab. Odczytanie sylab i wyrazów.
• Pisanie liter ł, Ł po śladach, a potem – samodzielnie.

Zabawy na świeżym powietrzu
• Spacer w pobliżu przedszkola. Zwracanie uwagi na wystrój witryn sklepowych. Rozpozna-
wanie i nazywanie motywów wielkanocnych.
• Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Zające na łące.
Skakanki.
N. układa w ogrodzie przedszkolnym ze skakanek rów – przeszkodę dla zajęcy. Dzieci są
zającami. Poruszają się po wyznaczonym przez N. miejscu do zabawy. Nie mogą jednak
przejść przez rów. Część zajęcy jest po jednej stronie rowu, część – po drugiej. Na hasło N.:
Uwaga, rów! – zające podchodzą do rowu i przeskakują przez niego obunóż na drugą stronę.
Dalej zabawa toczy się według tych samych zasad.
III
• Ćwiczenia spostrzegawczości Kolorowe pisanki.
Sylwety pięciu koszyczków z pisankami, wśród których jedna różni się kolorem i wzornic-
twem, tekturowe pisanki, kartoniki z odpowiednią liczbą krążków lub z liczbą.
N. przypina do tablicy sylwety pięciu koszyczków z pisankami, wśród których jedna różni się
kolorem i wzornictwem. Dzieci losują tekturowe pisanki, podchodzą do tablicy i przypinają
swoje pisanki do koszyczka, w którym znajdują się takie same pisanki. Następnie liczą pisanki
w każdym koszyczku; określają, gdzie jest ich najwięcej, a gdzie – najmniej; przypinają pod
każdym koszyczkiem kartonik z odpowiednią liczbą krążków lub kartonik z liczbą.
• Wykonywanie pisanek według własnych pomysłów.
Jajka ugotowane na twardo lub wydmuszki z jajek, kolorowy papier, bibuła, folia samo-
przylepna, resztki materiałów, włóczka, elementy świąteczne wycięte z kolorowych gazet,
flamastry.
• Pokaz gotowych pisanek wykonanych przez N.
• Wyjaśnianie, w jaki sposób zostały one wykonane.
• Samodzielne działania dzieci.
• Oglądanie powstałych prac; umieszczanie ich jako dekoracji w zielonym ogródku, w kąciku
przyrody.

81