Page 158 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Październik, tydzień 4 (8) Zwierzęta jesienią

Dzień 1 (36) Spiżarnia wiewiórki
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Wędrujący miś – zabawa powitalna. 1.1, 1.2, 1.11
Poznajemy zwierzęta – ćwiczenia słownikowe inspirowane tablicą de- 3.1, 3.12, 5.1
monstracyjną.
W spiżarni wiewiórki – zabawa sensoryczna. 9.3
Zestaw zabaw ruchowych nr 8. 9.1, 9.2, 9.4
II. Beztroska wiewiórka – słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękow- 1.2, 3.1, 3.3, 3.5,
skiej-Zaremby. Cele: rozwijanie mowy, zdobywanie informacji na te- 4.5, 4.6, 5.1
mat przygotowań zwierząt do zimy.
Zabawa bieżna Wiewiórki w dziuplach. 9.4
Zabawy na świeżym powietrzu. 1.6, 5.1, 9.11

III. Zwierzęta jesienią – zapoznanie z piosenką tygodnia. 8.4, 8.7
Wiewiórki do dziupli – zabawa ruchowa. 9.4
Robimy zapasy – ćwiczenie z zakresu edukacji ekonomicznej. 1.15, 3.1, 4.5
Cele główne
• rozwijanie mowy,
• zdobywanie informacji na temat przygotowań zwierząt do zimy.
Cele operacyjne
Dziecko:
• wypowiada się na podstawie wysłuchanego do opowiadania na temat wybranych zwie-
rząt i ich sposobów przygotowywania się do zimy,
• wie, jakie pokarmy spożywają wybrane zwierzęta.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

I część dnia

• Wędrujący miś – zabawa powitalna.
Pluszowy miś.
Dzieci siedzą w kręgu. N. podaje pierwszemu dziecku po swojej prawej stronie pluszowego
misia. Maskotka krąży po obwodzie koła podawana przez dzieci z rąk do rąk. Dzieci wypo-
wiadają równocześnie rymowankę Klaudii Wilk:
Jak przyjemnie i wesoło,
gdy nasz misio krąży wkoło.
Gdy skończą recytować, dziecko, które trzyma maskotkę, podaje swoje imię. N. kontynuuje
zabawę. Po zabawie N. usadza misia wyżej i ustala z dziećmi, że miś w tym tygodniu będzie
obserwował, co one co robią.

156