Page 54 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Wrzesień, tydzień 3 Moje umiejętności i talenty

Dzień 1 (11) Moje talenty
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Ćwiczenia na dobry początek dnia – zabawa powitalna. 9.1, 9.4
Mówię, zapamiętuję i ćwiczę – nauka na pamięć wiersza Iwony Fabiszew- 3.11, 9.8
skiej Dbam o zdrowie.
Moje ulubione zabawy – prezentowanie ulubionych zabaw ruchowych. 1.2, 9.2, 9.4
Zestaw zabaw ruchowych nr 3. 9.1, 9.2, 9.4
II. Poznajemy swoje mocne strony – słuchanie opowiadania Agaty Widzow- 2.2, 3.3, 3.5,
skiej Talent. Cele: kształcenie umiejętności dostrzegania swoich moc- 9.3, 9.6
nych stron, rozwijanie mowy i koncentracji uwagi.
Zabawy na świeżym powietrzu. 1.2, 5.2, 9.2,
9.11
III. Jesteśmy tacy sami – zapoznanie z piosenką tygodnia. 8.4
Mistrz skoków – określanie najłatwiejszego kierunku do skakania, mie- 4.8, 9.4
rzenie długości skoków.
Relaksacja – ćwiczenia oddechowe, utrwalenie znajomości części ciała. 9.1
Cele główne
• kształcenie umiejętności dostrzegania swoich mocnych stron,
• rozwijanie mowy i koncentracji uwagi.

Cele operacyjne
Dziecko:
• wymienia swoje mocne strony,
• odpowiada na pytania dotyczące treści opowiadania.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.
I część dnia

• Ćwiczenia na dobry początek dnia – zabawa powitalna.
Dzieci stoją w kole. N. za pomocą wyliczanki wybiera dziecko, które wchodzi do środka koła
i pokazuje dowolny ruch. Pozostałe dzieci go naśladują. Dziecko, które było w środku koła,
wybiera swojego następcę. Każda prezentacja kończy się oklaskami.
• Mówię, zapamiętuję i ćwiczę – nauka na pamięć wiersza Iwony Fabiszewskiej Dbam
o zdrowie.
Ruch to zdrowie, mówię wam.
Ja się na tym dobrze znam.
Skłony w przód, skłony w bok
i do przodu duży skok.
N. zapoznaje dzieci z treścią wiersza. Inicjuje rozmowę na jego temat. Pyta, dlaczego ćwi-
czenia ruchowe są ważne dla zdrowia. Następnie dzieci wspólnie z N. recytują wiersz z róż-
ną intonacją i różnym natężeniem głosu: cicho, głośno, wesoło, ze smutkiem. Wykonują
jednocześnie odpowiednie ruchy: skłon w przód, skłon w bok, skok do przodu. N. chwali
dzieci. Zwraca uwagę na dobrą pamięć jako ich mocną stronę.

52