Page 70 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Wrzesień, tydzień 3 Moje umiejętności i talenty

Scenka 1.
Jeden miś buduje z klocków wieżę, która w pewnym momencie się przewraca. Drugi miś
oferuje swoją pomoc w jej odbudowaniu. Pierwszy miś mówi: Dziękuję.
Scenka 2.
Jeden miś zbudował wieżę, ale drugi miś biegł obok niej i ją przewrócił. Drugi miś mówi:
Przepraszam.
N. zachęca dzieci do odgrywania kolejnych scenek. Zwraca uwagę na znaczenie słów
grzecznościowych. Wyjaśnia, że pomagają one rozwiązać wiele trudnych sytuacji. Zachęca
do ich stosowania.
Scenki z udziałem misiów zachęcą dzieci do samodzielnego odgrywania ról. Jeśli jednak
nie będą na to gotowe, mogą w dalszym ciągu posługiwać się misiami. Dobrym pomysłem
są również kukiełki.
• Dokładam i rachuję – rozwijanie umiejętności liczenia.
Sześć pluszowych misiów, dwa koszyki, sześć jabłek.
Dzieci siedzą na dywanie w dwóch kręgach: w jednym kole dzieci trzyletnie, w drugim kole
dzieci czteroletnie.
N. może wykorzystać inne zabawki z sali i inne owoce. Jeśli dzieci są zainteresowane za-
bawą, można również wzbogacić działanie o dodatkowe zadania, a nawet zaproponować
dzieciom, aby spróbowały ułożyć je samodzielnie.
• Z kamienia na kamień – zabawa z elementem równowagi (s. 53).

II część dnia
Zajęcia 1. Mój nastrój – zajęcia plastyczne.
• Koralik szczęścia – zabawa integracyjna (s. 53).
• Wprowadzenie do zajęć – słuchanie wiersza Iwony Fabiszewskiej Emocje.

Emocje to uczucia.
Raz są miłe, a raz nie.
Czasem jestem więc wesoły,
a czasem jest mi bardzo źle.
Szukam wtedy przyjaciół
i mówię o swym smutku.
Czuję, jak moje emocje
zmieniają się powolutku.
Uśmiech wraca na usta,
a smutek w dal odchodzi.
Rozmowa o uczuciach
nikomu z nas nie szkodzi.

• Rozmowa na temat wiersza.
N. zadaje pytania:
− Jak możemy poznać, że ktoś jest wesoły lub smutny?
− Co robi dziecko, kiedy jest smutne?
− Dlaczego dobrze jest mówić o tym, co czujemy?

68