Page 66 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Wrzesień, tydzień 3 Moje umiejętności i talenty

Cele główne
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• zachęcenie do dbałości o utrzymywanie prawidłowej postawy ciała.
Cele operacyjne
Dziecko:
• uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych i wykonuje polecenia,
• przyjmuje podczas ćwiczeń prawidłową postawę ciała.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się,
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

I część dnia

• Ćwiczenia na dobry początek dnia – zabawa powitalna (s. 52).
• Poszukaj swojej połówki – układanie całości z elementów, nazywanie kolorów.
Połowa kropki wycięta z papieru kolorowego w jednym z kolorów: czerwonym, zielonym,
żółtym, niebieskim (dla każdego dziecka).
N. wręcza każdemu dziecku połowę kropki w jednym z kolorów: czerwonym, zielonym, żół-
tym, niebieskim. Włącza muzykę. Dzieci tańczą, trzymając połowę kropki w ręku. Podczas
przerwy w muzyce poszukują swojej drugiej połówki i na dywanie układają z nich kropkę.
Nazywają kolor.
Podczas powtórzenia zabawy dzieci mogą zamienić się połówkami kropek.
• Zdjęcia – ćwiczenie z zakresu edukacji cyfrowej.
Dowolne prace plastyczne (wykonane przez dzieci), telefon z aparatem fotograficznym.
Dzieci siadają wokół dywanu, na którym N. rozkłada prace plastyczne wykonane przez
dzieci podczas wcześniejszych zajęć. Następnie dzieci obserwują N., który wykonuje zdję-
cia kilku prac.
N. prosi chętne dziecko, aby obejrzało wykonane zdjęcie. Zadaniem dziecka jest odszuka-
nie pracy, która została przedstawiona na zdjęciu.
Gdy wszystkie zdjęcia prac i prace zostaną rozpoznane, N. mówi, że wykorzystał telefon do
zrobienia zdjęć. Pyta: Co jeszcze możemy fotografować, wykorzystując telefon? Dzieci podają
swoje pomysły. Mogą też dzielić się własnymi doświadczeniami związanymi z wykonywa-
niem zdjęć przez rodziców.
• Piłka w tunelu – zabawa z elementem toczenia (s. 53).

II część dnia
Zajęcia 1. Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 2.
Szarfy w dwóch kolorach, bębenek.
• Wprowadzenie.
Dzieci maszerują jedno za drugim. N. liczy rytmicznie do czterech. Na jeden dzieci klasz-
czą w ręce. N. rozdaje dzieciom szarfy w dwóch kolorach. Dzieci przekładają szarfę przez
jedno ramię.
• Kolor do koloru – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają przy dźwiękach bębenka. Podczas przerwy w grze dobierają się parami
zgodnie z kolorem szarf.

64