Page 65 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Moje umiejętności i talenty Wrzesień, tydzień 3

Dzieci siedzą w kręgu. N. prosi, aby kończyły rozpoczynane przez niego zdania: Najbardziej
złości mnie, kiedy… Kiedy jestem zły, to… Następnie zachęca je do poszukiwania sposobów
radzenia sobie ze złością. Dzieci przedstawiają swoje propozycje. N. uzupełnia je, podając
przykłady: rozmowa, otwarte mówienie o swoich uczuciach, zaciśnięcie dłoni, zrobienie
ciałem żółwika. Następnie N. proponuje zorganizowanie w sali kącika relaksacji, gdzie dzie-
ci będą mogły oswoić się ze swoimi emocjami i wyciszyć.

Warto przedyskutować z dziećmi, co chciałyby mieć w kąciku relaksacji. Bardzo dobrze
sprawdza się mały namiot, w środku którego można położyć koc i np. pluszową zabawkę,
książkę.

AA+
A Zabawy przy stolikach.

Zeszyt aktywności, s. 7. Dokończ kolorować drugą połowę obrazka. Powiedz, jakich kolorów użyłeś/ użyłaś.
Polecenia:
− Dokończ kolorować drugą połowę obrazka. Powiedz, jakich
A+ kolorów użyłeś/ użyłaś.

7
• Jaką emocję kryje w sobie kolor żółty? – zabawa kreatywna.
Żółta bibuła.
N. pokazuje dzieciom żółtą bibułę. Pyta dzieci, z jaką emocją kojarzy im się ten kolor: ze
smutkiem, radością, gniewem czy strachem. Prosi, aby znalazły i wskazały w sali przedmio-
ty w kolorze żółtym. Następnie umieszcza bibułę na szybie na wysokości wzroku dzieci.
Dzieci patrzą przez nią. Opowiadają o swoich wrażeniach.
Bibułę można przymocować do szyby, np. przezroczystą taśmą.

Dzień 4 (14) Dzień Kropki
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Ćwiczenia na dobry początek dnia – zabawa powitalna. 9.1, 9.4
Poszukaj swojej połówki – układanie całości z elementów, nazywanie ko- 4.4, 8.2
lorów.
Zdjęcia – ćwiczenie z zakresu edukacji cyfrowej. 7.2
Piłka w tunelu – zabawa z elementem toczenia. 9.4, 9.5
II. Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 2. Cele: rozwijanie sprawności ruchowej, 9.1, 9.2, 9.4
zachęcenie do dbałości o utrzymywanie prawidłowej postawy ciała.
Zabawy na świeżym powietrzu. 1.2, 9.2, 9.11
III. Powtórz za mną – ćwiczenie rytmiczne. 3.11, 8.7
Jesteśmy tacy sami – instrumentacja piosenki. 8.4, 8.5
Karty aktywności. 3.15, 9.6
Usłysz i idź – zabawa orientacyjno-porządkowa. 9.4
Kropeczkowe pociągi – dostrzeganie rytmu, wskazywanie nieprawidło- 4.14
wości w powtarzającym się rytmie.

63