Page 141 - 884620_RZN metodyka BB+ cz1
P. 141

Jesienne abc zdrowia                               Październik, tydzień 1


          Rozwijane kompetencje kluczowe:
          •  w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
          •  w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
                                           I część dnia

            • Obszary – zabawa powitalna (s. 118).
               DOŚWIADCZENIE EDUKACYJNE
                • Grupowy zielnik – wykonanie zielnika.
               Zasuszone liście zebrane podczas spaceru do pobliskiego parku, klej, kartki formatu
               A4, okładka zielnika – kartka formatu A4 z napisem zielnik oraz odbitym na niej liściem
               umoczonym w farbie, dziurkacz, kawałek tasiemki..
               Dzieci siadają przy stolikach. N. prezentuje zasuszone liście, a dzieci mówią, z jakich
               drzew one pochodzą. Następnie N. rozdaje dzieciom liście, kleje i kartki formatu A4.
               Dzieci przyklejają liście na kartkach. N. zapisuje nazwy gatunków drzew obok liści.
               Chętne dzieci mogą samodzielnie lub z pomocą N. zapisać nazwy. Gdy dzieci skończą
               pracę, układają na sobie karty i dokładają okładkę. N. robi dziurki w stronach za po-
               mocą dziurkacza i łączy całość za pomocą tasiemki, tworząc książkę – zielnik. Gotowy
               zielnik zostaje umieszczony w kąciku przyrody lub na wystawie prac.

            • Pląs Amse adamse flore – zabawa tradycyjna.
            Dzieci stoją lub siedzą w siadzie skrzyżnym w kręgu. Dłonie mają ułożone w na-
            stępujący sposób: prawa dłoń dziecka spoczywa na lewej dłoni dziecka siedzą-
            cego z boku (z prawej strony), zaś lewa dłoń jest pod prawą dłonią dziecka z le-
            wej strony. N. śpiewa wraz z dziećmi.                              Pląs Amse
            Na pierwszą sylabę pląsu dziecko, wskazane przez N., rozpoczyna zabawę, czy-  adamse flore
            li kładzie dłoń na dłoni dziecka siedzącego obok (prawa dłoń dotyka prawej
            dłoni sąsiada). Dziecko, którego ręka zostanie dotknięta, na hasło: Trzy odchodzi na bok.
            Żeby pozostać w grze, należy zabrać dłoń, tak aby nie zostać dotkniętym. Wówczas z gry
            odpada to dziecko, któremu nie udało się uderzyć w dłoń kolegi/ koleżanki. Jeżeli w grze
            pozostaną dwie osoby,
            siadają naprzeciwko siebie. Jedno z dzieci wystawia dłonie przed siebie, a drugie jak naj-
            szybciej kładzie na nich swoje dłonie. I tak na zmianę. Wygrywa ta osoba, która nie da zła-
            pać swoich dłoni w dłonie przeciwnika.
            Amse adamse flore,                     deo, deo, riki tiki,
            oma de, oma de,                        eins, zwei, drei. (po niemiecku)
            oma deo, deo riki tiki,                Amse adamse flore,
            deo, deo, riki tiki,                   oma de, oma de,
            raz, dwa, trzy.
                                                   oma deo, deo riki tiki,
            Amse adamse flore,                     deo, deo, riki tiki,
            oma de, oma de,                        un, deux, trois. (po francusku)
            oma deo, deo riki tiki,                Amse adamse flore,
            deo, deo, riki tiki,                   oma de, oma de,
            one, two, three. (po angielsku)
                                                   oma deo, deo riki tiki,
            Amse adamse flore.                     deo, deo, riki tiki,
            oma de, oma de,                        un, dos, tres. (po hiszpańsku)
            oma deo, deo riki tiki,

                                                                                  139
   136   137   138   139   140   141   142   143   144   145   146