Page 97 - 884620_RZN metodyka BB+ cz1

Kolorowa Pani Jesień Wrzesień, tydzień 4

• Prezent – zabawa twórcza.
Pudło, karteczki.
Dzieci wymieniają skojarzenia związane z jesienią. N. zapisuje każde z nich na osobnej kar-
teczce i wrzuca je do pudła. Następnie wybrane dziecko losuje z pudła 3 karteczki i dzieci
wspólnie starają się połączyć skojarzenia w całość, tworząc propozycje prezentu dla Pani
Jesieni, np.:
– liść, płaszcz, czerwony: czerwony płaszcz przeciwdeszczowy z liści dębu,
– grzyb, jarzębina, wrzesień: korale z grzybów zebranych we wrześniu.
Dzieci wybierają jeden z pomysłów na prezent i rysują go na kartkach.
• Urodziny Pani Jesieni – uroczystość.
Pudło.
Wybrane dziecko wchodzi do środka koła – zostaje Panią Jesienią. Dzieci śpiewają Sto lat,
wręczając prezent (wykonany w poprzedniej zabawie).
• Szyszki i grzyby – zabawa ruchowa.
Dzieci przemieszczają się swobodnie po dywanie. Na umówiony sygnał (np. jedno klaśnię-
cie) dzieci wyciągają ręce wysoko, udając, że sięgają po szyszki wiszące na drzewach. Na
kolejny sygnał (np. dwa klaśnięcia) pochylają się, udając, że zbierają grzyby.
Zajęcia 2. Klony, dęby, kasztanowce – zdobywanie wiedzy o drzewach jesienią.

DOŚWIADCZENIE EDUKACYJNE
• Pejzaż jesienny – praca z tablicą demonstracyjną. 8
Tablica demonstracyjna nr 8.
N. prezentuje tablicę i zadaje pytania:
− Jaka pora roku przedstawiona jest na obrazach? Paul Gauguin, Aleja Alyscamps, Arles
Po czym to poznajemy?
− Który z obrazów najbardziej wam się podoba? Co na Jan Stanisławski, Ule na Ukrainie Cloude Monet, Jesień nad Sekwaną w Argenteuil
nim jest?
− Jakie kolory przeważają?
• Oznaki jesieni – rozmowa.
Dzieci siedzą na obwodzie koła. N. zadaje pytania:
− Jakiej pogody można się spodziewać jesienią?
− Jak należy się ubierać jesienią?
− Dlaczego niektóre ptaki odlatują jesienią do ciepłych krajów? Co należy robić, aby te ptaki,
które zostają na zimę w Polsce, mogły ją przetrwać?
• Drzewa i ich owoce – prezentacja.
Zdjęcia przedstawiające: dąb, kasztanowiec, klon, żołędzie, kasztany, skrzydlaki.
N. prezentuje drzewa i ich owoce. Nazywa je i wyjaśnia, które owoce należą do których
drzew: żołędzie i dąb, kasztany i kasztanowiec, skrzydlaki i klon. Sześcioro chętnych dzieci
otrzymuje zdjęcia drzew i ich owoców. Gdy muzyka gra, dzieci przemieszczają się swobod-
nie po dywanie, podczas przerwy w grze, łączą się w pary drzew i ich owoców. Po zakoń-
czeniu rundy dzieci przekazują ilustracje kolejnym osobom.
• Szczęśliwa wiewiórka – zabawa rozwijająca kreatywność.
N. wprowadza dzieci w fabułę zabawy. Wyjaśnia, że pewna wiewiórka bardzo się ucieszyła,
widząc, że jesień już nadeszła. N. podaje zdanie, a zadaniem chętnych dzieci jest je dokoń-
czyć. Wiewiórka zobaczyła…

95